課程價值

課程價值（curriculum value），作為客體的課程與其主體需要之間的特定關係（肯定或否定）的反映。可以歸納為三種類型：（1） 知識本位課程價值觀。認為知識引導着人類的生活，課程要根據知識的分類以及知識之間的內在邏輯來組織，而不是建立在兒童的偏好、社會的需要上。（2） 社會本位課程價值觀。以滿足社會（主要是以國家、民族和社區發展）的需要作為課程內容。（3） 個人本位課程價值觀。主張教育要尊重學習者的本性，課程的價值在於為學習者提供真正有助於個性解放和成長的經驗，強調學習的內部動機。堅持多元與整合，社會進步、個人發展和知識傳授的綜合取向，實現知識服務於社會、服務於個人，個人與社會和諧共生的理想狀態，成為現代課程價值取向的趨勢。 ^[1]