語調

[解釋]説話時快慢輕重配置而形成的腔調，也指説話時的語氣和停頓。

[相關詞語]語調委婉

構成語調的因素很複雜，因為它包括整句話聲音的快慢、長短、輕重的變化。下面僅從停頓、重音兩個主要方面做一些簡單的介紹。

停頓就是句子內部、句子之間語音上的間歇。一段語流在什麼地方有停頓是由表達上的需要決定的。在一句話裏，關係非常密切的詞羣必須一口氣説出來中間一般就沒有停頓，只有關係不太密切的詞之間，才可以有停頓。下面這句話中間可以有兩個停頓的地方：

“中華民族/ 是一個/ 勤勞勇敢的民族//。”

句中的停頓把一句話分成幾個段落，每個段落叫做一個“節拍羣”。一句話裏的節拍羣並不是固定不變的，快讀時，節拍羣就少一些，慢讀時，節拍羣就多一些。上面的例子在快讀時，中間可以只有一個停頓，分成兩個節拍羣：

“中華民族/ 是一個勤勞勇敢的民族//。”

慢讀時可以有四個停頓，分成五個節拍羣：

“中華民族/ 是一個/ 勤勞 / 勇敢的民族//。”

只在慢讀時出現的停頓，間歇時間一般都很短，構成一個個小節拍。

（二）語句重音

重音可分為詞重音和句重音兩大類。詞重音，屬於詞的語音結構的組成部分，“月·亮“”東·西“裏的弱重音就是該詞的語音結構的固定成文，不能任意變動。句重音則是説話時句子裏某些詞語或句子讀得重而形成的重音。語句重音出現在句子裏，它不涉及詞的意義，只和全句的意義有關。

什麼是語調？語調就是説話時語音快慢輕重配置而形成的。一個人説話時給人的印象，肢體動作佔55%，語調佔38%，內容只佔7%。所以，説話時語調非常重要。説話的語調如果從頭到尾都是平的，聽話的人就會覺得很枯燥。就像聽歌，如果一首歌曲的旋律非常優美，抑揚頓挫，大家就會覺得好聽；如果從頭到尾都是一個調子，人們就沒有聽的興趣了。説話也是如此，如果你的語調一直都像死人心電圖中的那條直線沒有任何波動，那麼聽話人的興趣也就到了盡頭。

所以，請大家注意了，你在進行口才訓練的時候，也一定要一同練習語調發音，好口才加上好的語調，你的説話才會更動聽。

1.指朗讀或説話的快慢輕重等。表示一定的語氣和情感。

夏丏尊葉聖陶《文心》二一：“只是有好多人語調尚未圓熟，文句讀起來不大順口合拍。”

王西彥《夜宴》五：“接任後第一次向學生訓話，他就用慷慨激昂的語調揭舉了三章約法。”

魏巍《東方》第三部第十一章：“他竭力使自己的發言保持平靜的語調。”

2.指言論的調子。

梁啓超《致蔡松坡第五書》：“國際間之語調，雖不必刻舟以求，然亦可謂其交也以道，其接也以禮矣。”

3.筆調。

魯迅《且介亭雜文二集‧<中國新文學大系>小説二集序》：“技術是幼稚的，往往留存着舊小説上的寫法和語調。”

語調是語言的“靈魂”。語調是語言中抑揚頓挫的旋律模式，具體説來，它反映的是語音中除音質特徵之外的音長、音強等方面變化的旋律特徵。我們説話時聲音有快慢、輕重、長短之分，語速有快慢之別，語流有連貫、停頓的變化，所有這些，都是語調的具體體現。正如周殿福先生所説：“語調是一個句子中間快慢、輕重、停頓的各種變化，同音長、音強都有聯繫。”

語調是衡量普通話標準與否的第一特徵，也是普通話教學的主要內容之一。現實生活中，如果留心注意一下，會發現有這樣的現象：一些人的聲韻調完全正確，但是普通話聽起來就是感覺不地道，總帶有那麼一點兒方音語調；而有些人的普通話抑揚頓挫分明，輕重悦耳動聽，細心辨別，卻會發現聲韻調都有這樣或那樣的一些錯誤，語音並不標準。這是為什麼？就是因為語調在起着關鍵的作用。

學習普通話，如果僅僅掌握聲母、韻母的標準發音，那只是學到了“形似”的普通話；只有把握好普通話的正確語調，方才算是掌握了“神似”的普通話。正如一個人唱歌,歌詞咬得再準，曲調不對，是歌不成曲的。

並且，語調所包含的內容極為複雜，有諸多非常微妙的東西。眾所周知，文字和圖片的不同，人們一眼便能識別；而方言語調與標準普通話語調之間的差別，則非專業人員難以辨別或説得清、道得明。這就給普通話語調的學習帶來一定困難。也使普通話語調訓練顯得尤為重要。

此外，普通話的語調在人們的日常交際活動中也起到重要的作用。人們在進行交際時，運用的是能表達完整意思和思想的句子，以達到溝通和交流目的。期間必然會表現出個人的喜怒哀樂、贊成或反對、愛或恨等情態，這些情態因素不僅僅體現在詞語的選擇上，還會通過句子的語調錶現出來。所以説，語調裏含有很多感情成分、情緒成分。因此，只要説話(或者説有言語現象)就離不開語調。不僅是學會發標準音，還要掌握言語交際的技巧，培養運用語言的能力，其中當然包括了掌握和駕馭語調的能力。這是對語調訓練應予以重視的另一個原因。學習者只有運用科學的方法,加強語調訓練,通過仔細揣摩其中細微的變化，才能掌握普通話語調的真諦，快速提高普通話水平。

廣義語調可以包括與音強有關的重音、輕音，與音長有關的説話速度、拖腔等。

廣州話的重音表示強調，為語義的重點；輕音則反之。這與普通話相同。重音位置不同會導致句子含義不同，如“我冇睇見佢”（我沒看見他），重音落在“我”或“冇（沒有）”或“佢（他）”上，句子含意各有不同。有時重音導致詞義不同，如“做咗一輪就唔做”；如“一輪”為重音，意為“幹了一次就不幹”；如“一輪”為輕音，意為“幹了一陣子就不幹”。普通話也有類似情況（如“兩下子”重音表示具體的兩下，輕音表示“沒幾下”的意思）。説話的速度表達説話人或焦急、或興奮、或悠閒等情緒

廣州話的語調分成兩大類：句段語調和句末語調。另有嘆詞的語調。句段語調是合併疊加，而其中每一個音節的固有及曲拱則不變或基本不變。這就如一排高矮不等的人立在樓梯的各個梯級上，雖然其絕對高矮跟站在平地上完全不同，但人們還是看得出他們各人的高矮。而句末語調則為後續疊加，即在發出字調之後接上語調。另外，廣州話的句末語氣助詞的語調還可以有“覆蓋疊加”的形式，嘆詞又可以有語調與語調的後續疊加，而句段語調與句末語調和嘆詞的語調之間也是合併疊加的關係。

廣州話的聲調系統及本文所用的代碼如下

名稱： 陰平一 陰平二 陽平 陰上 陽上

調值： 53 55 11 25 13

代碼： la la’ 1b 2a 2b

名稱： 陰去 陽去 陰入一 陰入二 陽入 變入

調值： 33 22 5 3 2 25

代碼： 3a 3b 4a 4a’ 4b 4c

“句段”指話語中意義相對完整、獨立的一段，可以是詞、詞組或分句、子句，也可以是一個句子；一般由多個音節組成，但在單句中也可以只有一個音節

正常語調是最平穩、感情因素最少的語調，用於一般的敍述、平靜的對話等，如:“我不溜住嗰度（我一向住在那兒）。”,“你今日面色好過琴日好多（你今天的臉色比昨天好多了）。”等。

一般起伏型語調用在較長的句子中，時或可以分成兩個或兩個以上分句（或壓縮型分句）；至於由多個單句組成的長話語段，就更是語調持續起伏，但總脱不出5個基本語調型式的組合。

指落在句子最末一個音節上的語調。這裏所説的“句子”可以是複句中的分句，但一般不包括包孕句中的子句。句末語調又分兩小類，一是不帶語氣助詞的句末語調（也可稱為“一般句末語調”），一是句末語氣助詞的語調。

零語調即句子最後一個音節只照原來的讀法，沒有變化（矩陣中的指不改變原有字調的調型），用於陳述句等，如：“佢坐低咗（他坐下了）。”，“阿華聽日會嚟（阿華明天會來）。”等。

（1）la調/53/或1a'調/55/或4a調/5/=/5/1a調被抹平，變得與1a'調無別。如“舂”/tso?1a/和“鍾”/tso?1a'/在“要唔（不）要舂？”和“要唔（不）要鍾？”這兩個疑問句中成了同音字。作為入聲的7調很短促（其入聲一般也是短的），如“織”/tsek4a/在“佢識織（他會編織）？”句中比零語調的“佢識織（他會編織）。1b調/11/+=/11/如：“佢唔嚟（他不來）”的“嚟”/l?i2/讀零語調（陳述句）曲拱相去很遠。

2a調/25/或2b調/13/一/2/

3a調/33/或3b調/22/=/33/在語調影響下，這兩調也合一了。如“應”/je?3a/與“認”/je?3b/在“重唔快啲應（還不快點答應）？”與“重唔快啲認（還不快點承認）？”中同音。

4a'調/3/或 4b調/2/或4c調/25/一/2/， 此與3a、3b調的合併平行。4a’、4b調的合併，如“錫”/s?k4a'/與“石”/s?k4b/在“系嚿錫（是一塊錫）？”與“系嚿石（是一塊石頭）？”中同音；4a’、4c調的合併，如“着”/ts?k4a'/與“雀”/ts?k4c/在“你冇着（你沒穿）？”與“你冇雀（你沒鳥兒）？”兩句中同音。又“額”/?ak4c/在疑問句“佢超咗額（他超額了）？”中比在陳述句“佢超咗額（他超額了）。”中。實際上，説得快的時候，/11/、/2/和/33/都有可能混同。

（2）la調/53/或1a'調/55/=/5/，如“聽”/th??1a/與“廳”/th??1a'/在“即刻去聽（馬上去聽）！”與“即刻去廳（馬上到客廳去）！”中同音。

1b調/11/或3b調/22/=/2/，1b調本有個“彎頭”，起點為[2]，此處便同3b調合並了。如“聞”/m?n1b/與“問”/m?n3b/在“唔好聞（別去嗅）！”與“唔好問（別問）！”中同音。但如句子末字為1b調而又説得較慢，則可能説成[121]，即先發出原調。如:“快啲嚟（快來）！”説得快時，末字是/2/，説得慢（末字作拖腔）則為[121]。3b調自然無此。

2a調/25/=/24/<br>如“走”/ts?w2a/在“馬上走！”中讀為此調。2b調/13/13/如“有”/j?w2b/在“實有（肯定有）！”中讀為此調。

3a調/33/=/3/如“思”/si3a/在“唔好意思（對不起）！”中讀為此調。 入聲4a、4a’、4b、4c調理論上也可以的形式，但因太短促，實踐中一般不用，如語氣上需要，多用後帶語氣助詞方式表示。

與不帶語氣助詞的句末語調呈互補分佈。 廣州話的語氣助詞都有相對固定的字調。語氣助詞本身已荷載表達語氣所需的語素成分，在有需要時再追加語調。在種類上，語氣助詞的語調要比不帶語氣助詞的句末語調要來得複雜。

語氣助詞的語調分兩大類：與原字調的關係是後續疊加，具體形式同前；都是平調，可標作/55/和/11/，與原字調的關係是“覆蓋”或“取代”，即原字調完全不出現（實際上等於是讀為1a'調或1b調），本文且稱為“覆蓋疊加”。連零語調共5種，其區別特徵矩陣如下：

零語調，為一般的詢問；“你愛唔愛啊（你究竟要不要）？”（覆蓋），帶不耐煩口吻。“佢話愛啊（他説要）。”零語調，一般的陳述；“佢話愛啊（他説要哇）！”（後續），表強調；“佢話愛啊（他説要嗎）？”，是疑問句。此外，還有一種短促的讀法。如“好啊！”語氣助詞，表示同意，如同時較短促，則有態度乾脆的意味。“實系佢嗻（一定是他）！”（“嗻”音/ts?1a’/）語氣助詞，表示肯定或“我就知道是這麼回事”的口吻。“唔見曬（全都不見了）！”（“”音/w?3a/）語氣助詞，有驚訝的語氣。這些短促音節後面帶一個很微弱的喉塞音（廣州話語氣助詞有讀入聲的，如“呃”/ak4a'/、“唧”/ts?k4a/等，與上述短促的讀法不是一回事）。由於出現得少，還未能確定這種讀法在廣州話語調系統中的地位，所以矩陣三暫未把它作為[短調]特徵列入。

嘆詞一般只有一個音節，偶有雙音節時，語調也落在末音節上，形式上與句末語調也接近，所以歸到一起説。廣州話的嘆詞本身沒有固定的字調，自然也沒有疊加的問題，也就是説，語調是嘆詞唯一的形式。有時也會出現中平調，但與平調看不出有對立，所以也就算作是平調的變體

嘆詞也會出現短促的讀法，如:“啊，系噃（喲，真的）！”,“哦/?/，唔記得咗添（喲，忘了）！”，這兩例都是短促，都帶有突然醒悟的口吻。這用法仍有待探討，所以矩陣中也未列入。上面為不帶語氣助詞的句末語調、語氣助詞的語調和嘆詞的語調各建立了一個區別特徵矩陣。其實三者是共通的，可以合為一個，實際上矩陣三就可以涵括其餘兩個。不過三者也各有特點，具體用起來是各不相同的。

下面幾個句子中，疑問(不肯定)語氣用P表示，感嘆(肯定)語氣用Q表示，請看下例：

（1） A：Jean，can you bring me the newspaper？

B：Sorry？（P）

Jean用疑問調説“Sorry”，其意思是“I didn’t hear you．Could you say that again，please？”

我們再看下句：

（2） A：Jean，can you bring me the newspaper？

B：Sorry．（Q）

在對話（2）中，Jean用感嘆調説“Sorry”，顯然其意思是拒絕幫助或無能為力。

美國著名語言學家Kenneth L．Pike認為： 一個音節的絕對大小是不重要的，而一個音節與另外一個的相對大小才是非常重要的。

現不妨比較如下：

I（P）live in the city．（隱含着在場的其他人不住在城裏的意思）

I live（P）in the city．（表示“我”只是“住在”城裏，其隱含的意思是“我不在城裏工作”或其他意思）

I live in（P）the city．（表示“我住在城裏邊”，其隱含的意思是“我不住在城外”）

因此，對下面的對話所提問的問題進行選擇時，就不難回答了。

（3）M：Linda looked very tired these days．

W：She looked OK to me（P）．

Q：What does the woman think of Linda？選D

[A]She saw Linda and me．

[B]Linda said she was fine．

[C]She looked up the word for me．

[D]She considered Linda was all right．

這句話裏的句重音碰巧落在句子的最後一個單詞“me”上。因為女士重讀“me”，這表示了女士有意與男士的看法形成對比，意思是：在你的眼裏，她顯得疲憊，可在我看來，她沒什麼問題。這表示了她那種無所謂的態度。

1．使用疑問詞who，which，what， how，when，where，why的特殊疑問句語調可以變化，但含義是不同的。如：

（4）A：Mr．Smith thinks we ought to get the money in hand first．

B：Who？（P）

A：Mr．Smith．

B用疑問調説“Who”，表示聽不清對方談話中的某一部分，要求對方再重複那一部分。

（5）A：We’d like to have someone to say a word at the beginning to welcome the group．

B：Who？（Q）

A：We thought that you or Dr．Johnson might do it．

B用感嘆調説“Who”，其意思是問，對方想讓誰在開場時致歡迎詞。

2．附加疑問句可以讀疑問調也可以讀感嘆調，意思是不相同的。感嘆調錶示發問者相信陳述句的內容，只等對方證實。疑問調錶示發問者對陳述句內容的真實性沒有把握，希望對方作出自己的判斷。如：

（6）A：You willfinish the work，won’t you？（Q）

B：Yes，I will．

A用感嘆調提問，意思是：I know you will finish the work，but I want you to confirm it．

（7）A：You willfinish the work，won’tyou？（P）

B：Yes，I will．（或No，I won’t．）

A用疑問調提問，表示A心中沒有把握，因此，得到的回答既可能是肯定的，也可能是否定的。因此，如果聽到下面的對話並就所提問題進行選擇時，哪個選項正確也就不言而喻了。

（8）W：Mary says she likes playing tennis．

M：But she doesn’t play tennis often，does she？（Q）

Q：Whatdoesthe man imply about Mary？選B

[A]She plays a lot of other sports．

[B]She doesn’t really like tennis．

[C]She only likes watching tennis．

[D]She has a lot of things to do．

（9）A：Are you Mr．Blake？

B：Yes．（Q）

A：Room twenty-six．

在這個例子中，B用感嘆調説“Yes”，表示B的認可，這是一個封閉式的回答，這表明如果A沒有新的問題要問或新的信息要告知，也許他們的對話就可以結束了。

（10）A：Are you Mr．Blake？

B：Yes？（P）

A：Ah，the secretary would like a word with you．

在這個例子中，B用疑問調回答“Yes”，表示這是一個開放式的回答，相當於：“Yes． But why do you ask？”或是“Yes．But who want to know？”之意。這也就是説，B在回答A的問題的同時又向A提出了一個新問題，並要求A予以回答。 掌握了這一點之後，對於下面的對話所提問的問題，就不難回答了。

（11）M：How long shall we stay at the Grand Canyon？

W：A day？（P）

Q：What does the woman mean？選B

[A]We shall stay at the Grand Canyon for one day．

[B]Shall we stay at the Grand Canyon for one day？

[C]To stay at the Grand Canyon for one day is too short．

[D]To stay at the Grand Canyon for one day is enough．

（12）M：I started driving at 8：00yesterday and arrived here at 5：30 this morning．

W：You drove all night？（P）

Q：What does the woman mean？

[A]Night driving can be dangerous．

[B]You shouldn’t have driven during the night．

[C]Why don’t you drive all night？

[D]Did you really drive all night？

答案為D。

請看下面的試題：

（13）M：Wasn’t Sam’s speech great！（Q）

W：Are you serious？

Q：What does the man say about Sam’s speech？

[A]Sam’s speech wasn’t great，was it？

[B]Sam’s speech was great，wasn’t it？

[C]Sam gave a serious speech．

[D]Sam was not serious．

答案為B。

這裏順便説一下，問句不表示疑問的另一種情況：當一方提出一個問題，而另一方用問句作為回答時，這個問句有時是不需要回答的，而實際上相當於陳述句，但別有意味。如：

（14）A：Are you going to watch TV again？

B：What else is there to do？（P）

B反問A一個問題“What else is there to do？”，意思是：（除了看電視）還有什麼好乾的呢？

因此，對下面的問題就不難回答了。

（15）M：Do you think Petty is qualified to do the job？

W：If Petty is not，who is？（P）

Q：What does the woman mean？選C

[A]Petty is not qualified for the job．

[B]Nobody is qualified for the job．

[C]Petty is well qualified for the job．

[D]Allexcept Petty are qualified for the job．

有些一般疑問句句式也不需要回答，其功能也相當於陳述句，但肯定結構表否定，否定結構表肯定，而且傳遞了説話人濃烈的情緒。如：

（16）W：Haven’t you got anything better to do？（P）

M：Ok，Mum ，I’ll turn off the TV and begin to do my homework．

顯然，媽媽的意思是責備兒子不應該看電視，而應該做比看電視更有益的事——也就是説，媽媽認為兒子有更好的事可做。而對話中，兒子當然也明白媽媽的意思，因此説要關掉電視，開始做功課。再如：

（17）M：I’ve observed you for ten minutes．What have you been doing？

W：Are you blind？（P）

Q：What can be inferred about the woman’s attitude toward the man？選B

[A]Polite．

[B]Unfriendly．

[C]Indifferent．

[D]Cautious．

女士用肯定結構的一般疑問句説“Are you blind？”，意思是説“你不是瞎子，難道看不見嗎？”故而可知，女士不太友善。

總而言之，只要英語學習者內心樹立了對語調的重視意識，培養起敏感的感知能力和反應能力，經過多年的英語學習和積累，再加上我們從母語中獲得的語調知識，我們肯定能成功應付語調的問題。而在聽力考試中，除了我們能聽得到的説話人的語音特徵，如語速的絕對大小、語速的語調範圍及語調之外，輔之以詞彙意義、的上下文線索、的四個選項所圈定的範圍等，選出正確的選項應該不是一個困難的問題。 一般來説：一般疑問句用疑問調，感嘆句用感嘆調。