語文教學與文學

二十年前對語文教育發出的聲響，與當下能發生怎樣的共振？

中國最早的現代文學博士，對文學與閲讀有怎樣的洞見？

經典名作是否還有不一樣的理解角度？

該書在王富仁先生2006 年出版的《語文教學與文學》基礎上修訂而成，彙集了王富仁先生多年來觀察乃至參與語文教育及其改革的所得所思，介紹了他對不同文體作品的閲讀心法，獨出機杼地評析了中小學語文教材中的名篇名作。

在這個靈魂略顯寂靜的時代，先生大言，總能震撼一二。 ^[1] 

序　錢理羣

語文教學與文學（代序）　王富仁

當前中國中小學語文教學改革的歷史根據

情感培養：語文教育的核心——兼談“大語文”與“小語文”

在語文教學中必須同時堅持三個主體性

教材·教參·教法

口頭生活語言·書面傳媒語言·語文教學語言

最是魯迅應該讀——關於中學魯迅作品教學的幾點思考

只有真實的表達，才有健康的人格

我對當前中小學語文教學改革的幾點意見

人與語文

我的語文教學觀

我們中學教師應當怎樣讀《論語》

談“好讀書，不求甚解”

“每一顆未知的心都是遠方”——我是怎樣讀書的？

讀什麼？怎麼讀？

讀書三忌

自由閲讀才能享受讀書的趣味

文本分析略談

小説的閲讀和賞析

散文的閲讀和賞析

詩歌的閲讀與賞析

戲劇作品的閲讀與賞析

呼喚兒童文學

談科幻小説

主題的重建——《孔雀東南飛》賞析

從音、形、義話杜甫詩《白帝》

獨到的組接方式　獨特的美學效果——李賀詩《李憑箜篌引》賞析

精神的形象與物質的形象——李商隱《無題》詩賞析

詩與英雄——對於岳飛《滿江紅》詞的一點異議

《秋思》發微

精神“故鄉”的失落——魯迅《故鄉》賞析

自然·社會·教育·人——魯迅回憶散文《從百草園到三味書屋》賞析

觸摸語言——徐志摩《沙揚娜拉——贈日本女郎》賞析

怎樣感受人？怎樣感受人與人之間的關係？——簡説莫泊桑的短篇小説《我的叔叔于勒》

由法布爾的《昆蟲記》引發的一些思考

介紹三本書

後記

增訂後記　宮立 ^[1]