語文審美教育

主要表現為：（1）語文美育的被包容性。語文教學大綱中明確規定了語文美育的目標：“陶冶愛美的情趣”，“培養健康高尚的審美觀”；語文教材中的文學作品佔有相當的比例，文學作為語言的藝術，歷來是審美活動的主要客體之一，語文教育和審美教育有機地結合於語文教育全過程中。（2）語文美育的相對獨立性。如在語文教學中，通過剖析語言文字的美，引導學生在認知過程中調動與審美相關的心理功能及情感體驗。（3）語文美育的直觀性。語文教育中眾多的審美因素具有鮮明、生動、形象的特點，如漢字的結構美和書法美；詞彙的不同色彩、情調和情感；文章的語流、節奏和韻律美；詩歌的形式美、形象美、意境美；教師的教學藝術，等等。