言語聽覺科學

聾啞人是一個特殊的羣體，需要特別的關愛、特別的康復和治療。如今，以幫助聾啞人康復和治療為己任的言語聽覺科學在國外是一門比較成熟的學科。在美國大約有7萬餘名言語病理學家和3萬餘名聽力學家為聽覺、言語、語言障礙患者提供服務，他們都是具有相關專業碩士學位、並取得執業許可的專業人員。與發達國家相比，當前我們在言語聽覺科學的發展上顯得非常落後。另據統計，我國具有聽覺、言語及語言問題的兒童佔兒童總數的4.96%，與國際認同的5%十分接近，即一億名同齡兒童中有不低於500萬名兒童需要得到聽覺與言語語言專業人員的幫助。但我國僅有從業人員8000餘人，其中經專業培訓達本科以上水平的僅數十人。

本專業培養德、智、體全面發展的、能在全國聾校、特殊學校、各省市（地區）康復中心、普通學校資源教室、醫院（耳鼻喉科、康復科、兒科）及民政福利機構從 事聽力、嗓音言語與語言障礙人羣的康復、教育及研究工作的教師及言語治療師。言語聽覺科學是一門應用性很強的綜合和邊緣學科,涉及到康復醫學、教育學、心 理學、生理學、語言學及計算機應用等學科。

言語聽覺科學是一門交叉學科，涉及言語語言病理學、聽力學、神經生理學、特殊教育學、康復醫學、計算機與電子工程學等多學科內容。在我國尚屬一門新興學科，在全國高校中僅有北京語言大學成立了言語聽覺科學本科、碩士、博士專業，建成了我國首個言語聽覺科學專業教育部重點實驗室。

本專業培養德、智、體全面發展的、能在全國聾校、特殊學校、各省市（地區）康復中心、普通學校資源教室、醫院（耳鼻喉科、康復科、兒科）及民政福利機構從事聽力、嗓音言語與語言障礙人羣的康復、教育及研究工作的教師及言語治療師。

通過學習，將具備以下幾方面的能力：

1、掌握言語聽覺科學的基本理論和基本知識；

2、掌握言語聽覺科學研究的基本方法；

3、瞭解言語聽覺科學的理論前沿、現狀及國內外發展趨勢；

4、具有在全國聾校、特殊學校、各省市（地區）康復中心、普通學校資源教室、醫院及民政福利機構從事聽力、嗓音言語與語言障礙人羣的康復、教育及研究工作的能力。

本專業的課程設置以上述培養目標與規格為基本依據，力求體現三個結合，即文理結合、醫教結合、相關理論與實際操作結合。語言學概論、言語科學基礎與臨牀、 言語聽覺系統的解剖與生理、言語語言障礙的評估與矯治、聽力學基礎與臨牀、康復聽力學、聾兒康復教育的理論與實踐、康復與教育實踐技能、教育統計與測量、 特殊教育學等。

本專業屬文理兼收，由於是特殊教育學科，招生時會對考生進行嚴格的面試。華東師範大學（10269）學前教育與特殊教育學院開設了言語聽覺科學專業。

我國大概有近3000萬聾啞人，與發達國家相比，我們在言語聽覺科學的發展上顯得非常落後：我國31個省份中，省、市(地)兩級康復機構專業技術人員僅有3011名，具有大本以上學歷的僅有339名。受康復理念和人才因素的制約，我國官方公佈的聾兒康復率也僅為24.9%。令人欣慰的是，我國大學裏如今已經設立了言語聽覺科學專業，雖然招生規模很小，但也給廣大聾啞人的言語聽覺矯治帶來了希望和福音！ ^[1] 

言語聽覺科學專業畢業生去向分佈最為集中的去向分別是民營小型企業、國有大中型企業、國有小型企業、事業單位、民營大中型企業。可在全國各大院校相關專業、各教育部門、特殊教育行政和研究機構、各康復中心、醫院及民政福利機構從事聽覺、嗓音言語與語言障礙人羣的康復治療、教學、管理和研究工作。