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觸類旁通

(漢語成語)

鎖定
觸類旁通(拼音:chù lèi páng tōng)是一個成語,最早出自於西周·姬昌周易·繫辭上》、《周易·乾》。 [2] 
觸類旁通指掌握了某一事物的知識或規律,進而推知同類事物的知識或規律;常用於學習方面。在句中一般作謂語、定語。 [1] 
中文名
觸類旁通
拼    音
chù lèi páng tōng
近義詞
融會貫通舉一反三
反義詞
一竅不通
出    處
《周易·繫辭上》、《周易·乾》
注音字母
ㄔㄨˋ ㄌㄟˋ ㄆㄤˊ ㄊㄨㄙ
語法結構
連動式
語法屬性
作謂語、定語

觸類旁通成語出處

西周·姬昌《周易·繫辭上》:“引而伸之,觸類而長之,天下之能事畢矣也。” [2] 
西周·姬昌《周易·乾》:“六爻發揮,旁通情也,時乘六龍,以御天也,雲行雨施,天下平也。” [2] 
後世據此典故總結出成語“觸類旁通”。 [2] 

觸類旁通成語典故

《周易》相傳系周文王姬昌所作,內容包括《經》和《傳》兩個部分。在《周易》中,把宇宙萬物按其類特性的不同分為陰陽兩大類(兩儀),太陰、少陰、少陽、太陽四大類(四象),乾、坤、震、巽、坎、離、艮、兑八大類(八卦),乾、坤、屯、蒙、需、訟等六十四卦顯示的六十四小類及三百八十四爻顯示的三百八十四小類。 [5]  [6] 
《易傳·繫辭上》指出:“引而伸之,觸類而長之,天下之能事畢矣。”意思是將某件事情或者某種思想,不斷地延伸擴展,就能推衍到其他的事情上或者其他思想上,舉一反三。當掌握了一件事情或者一類知識的規律後,就可以由此推斷出同類事情的規律,這能夠將天下所有同類的事情或者所有同類的事物規律聯繫在一起。如果能夠從中掌握不同種類事物其中的不同規律,再加上足夠的辨析能力,那麼天下所有的事情或者所有的事物,就都將掌握在其中了。 [5]  [6] 

觸類旁通成語寓意

觸類旁通是一種方法,也是人的一種悟性,它能夠讓我們處理起問題來能化繁為簡、事半功倍。通過分析、歸納、總結,從一個個具體的案例與事件中得到一套普遍適用的方法,然後去處理接下來的問題。處理問題時多觀察、勤思考,觸類旁通,通過現象看本質。也只有這樣,才能在工作中做到得心應手、遊刃有餘。 [3] 

觸類旁通成語運用

  • 成文用法
“觸類旁通”指掌握了某一事物的知識或規律,進而推知同類事物的知識或規律;常用於學習方面。 [1] 
在句中一般作謂語、定語。 [1] 
  • 運用示例
清·章學誠《文史通義·詩話》:“事有是非,辭有工拙,觸類旁通,啓發實多。” [4] 
作家·朱自清《“海闊天空”與“古今中外”》:“我真高興,得着兩個新鮮的意思,讓我對於生活的方法,能觸類旁通的思索一回。” [2] 
作家·趙沁平《育人三十六則》:“在循循善誘中鼓勵學生進行自發的思考,以達到觸類旁通的效果。” [4] 

觸類旁通逸聞趣事

公元1009年,北宋汴京發生火災,半個皇宮被毀。災後,皇宮的修復工程被提上了議程。此工程規模及修復難度之大在現代都屬難題。要修復的皇宮建築分為2610區,共計有3600餘楹。而修復皇宮需要大量的泥土、木材和石料等建築材料,這些都得從外地運送過來。當時主要是靠汴河來進行運輸,汴河在郊外,距離皇宮有很遠一段距離,不能直接送達。此外,修復後建築垃圾的清理也是二大難題。皇帝宋真宗曾找來工程師們做預算,工程師們一致認為,至少需要十五年才能完成皇宮的修復,而且花費巨大。 [3] 
丁謂當時的官職是參知政事,即副宰相。丁謂考察了皇官的破損情況,精確計算了種種所需,他跟皇帝打報告説:“皇上,我能把修復皇宮的時間提前一半,但您一定得相信我,給我足夠的權力。”皇上和宰相寇準先是大吃一驚,然後都哈哈大笑,表示不相信。”寇準的出言諷刺讓丁謂更加堅定了一定要修復好皇宮的決心。他“撲通”一下跪倒在皇帝的面前,並用人頭擔保,説只要皇帝給自己足夠的權力,自己就一定能把皇宮給修復好,而且工期減半,花費減半。於是,修復皇宮的工程就落到了丁謂的身上。 [3] 
丁謂經過周密的思考,最終制定了一個絕妙的施工方案。首先,他讓工匠們從施工現場向外挖了若干條大深溝,一直通到城外,把挖出來的土作為施工需要的新土備用,這就解決了建築用土問題。第二步,他從城外把汴河的水引入到所挖的大溝中,利用木排及船隻運送木材石料,解決了木材和石料等建築材料的運輸問題。最後,等到材料運輸任務完成之後,他再把溝中的水排掉,把工地上的垃圾填入溝內,又使深溝重新變為平地。就這樣,丁謂在他承諾的時間內成功修復皇宮,得到大家的敬佩。 [3] 
參考資料
  • 1.    觸類旁通  .漢典[引用日期2019-12-18]
  • 2.    王濤等編著. 中國成語大辭典 新一版·辭海版[M]. 上海:上海辭書出版社;上海世紀出版股份有限公司, 2007.03:171
  • 3.    孔慶國主編. 儒家經典成語故事啓示錄[M]. 蘭州:敦煌文藝出版社, 2018.11:6-8
  • 4.    趙沁平. 教育規律讀本 育人三十六則[M]. 北京:商務印書館, 2019.05:3
  • 5.    鄭萬耕,趙建功著. 周易與現代文化[M]. 北京:中央廣播電視大學出版社, 1998.03.161-162
  • 6.    李鄉狀主編. 中華國學閲讀 行為示範[M]. 長春:吉林出版集團有限責任公司, 2014.04.50