西南少數民族特殊兒童社會適應性研究

《西南少數民族特殊兒童社會適應性研究》以人的終身發展和生活質量提升作為基點，堅持“人與文化”“特殊兒童與社會”“特殊兒童與文化”“個體生活與社會支持”整合與同一的基本立場，首先運用基於文化客位（etic）的普遍主義取向的量化研究方式，獲得聽力殘疾兒童和智力落後兒童社會適應的自主構成體系，系統探索了彝族、苗族、壯族和藏族聽力殘疾兒童和智力落後兒童社會適應行為發展特點，建立了社會支持、社會適應和生活滿意度之間的關係模型。然後採取基於文化主位（emic）的特殊主義取向的個案研究，對個案生活環境以及社會適應行為習得方式進行了描述，分析個案社會適應行為發展的影響因素以及社會適應於個體發展的價值，並在此基礎上提出進一步促進個體社會適應行為發展的建議。 ^[1] 

申仁洪，男，博士，教授。全國優秀教師，重慶市名師，全國教育號業學位研究生教育指導委員會教育碩士（特殊教育）專家工作小組成員，中小學校長國家級培訓專家庫成員。學科級刊物上公開發表學術論文60餘篇，出版學術專著4部。主持國家級卓越特殊教育教師培養計劃、教育部教師隊伍建設示範項目“融合導向的特殊教育複合型師資培養與培訓”。主持省部級以上課題9項。獲得重慶市教學成果一等獎2項，專著《論教育科學：基於文化哲學的批判與建構》《面向信息時代的技術與認知：遠程多媒體教學策略》和《從隔離到融合：隨班就讀效能化的理論與實踐》均獲得重慶市社會科學成果三等獎，《特殊兒童生涯發展問題與對策》獲得重慶市優秀教育科研成果二等獎。