襄城縣第三高級中學

襄城縣第三高級中學，坐落於襄城縣城市中央大道煙城路西段，遠望靈山，近依汝河，截至2020年6月學校有襄城三高和原許昌幼兒師範學校西校區兩個校區，可容納在校學生5000餘人，學校教室、宿舍配套的空調熱水等生活設施和體育運動場館一應俱全，教育教學設備完善。 ^[10] 

襄城縣第三高級中學，成立於2000年8月，由原縣職教中心、縣三高、縣成人中專合併而成。現有學生2100名，教職工140名，有36個教學班，其中綜合高中22班，職成教專業14班。是一所條件好，潛力大，發展挺勁，前途美好的國家級重點中等職業學校。 ^[2] 

現擁有三個校區：校本部位於縣城西環路口，南臨汝河，東靠古城牆，北臨洛界公路，西接汝河長堤柳林帶，風景獨好，交通便利，是市級“綠色學校”、縣級“綠化達標庭院”；東校區是新購置的縣二高舊址；北校區是汽車駕駛員培訓基地和職教專業班實習基地。 ^[3] 

學校有東（設成人中專）、西（校本部）、北院（設有校企結合、學工結合的機電廠）組成，總佔地面積116畝，建築面積1.1萬平方米。有40個標準教室、155個單間的學生宿舍，有4個微機室210台計算機，有標準的圖書室、閲覽室、理化生實驗室、多媒體電教室、電子電力拖動實習室。同時，食堂、浴池等服務機構和標準體育廠設備齊全，均能滿足師生教學活動及生活的需要。 ^[2] 

學校從2001年購置第一批電腦，2005年建成校園局域網，同年開通官方網站、FTP服務器，2014年獲批省特色校建設項目，建成了中心機房。2017年8月，學校數字校園項目獲得省教育廳、財政廳批准。總投資556.0374元，其中省級財政資金400萬元，學校自籌156.0374萬元。2018年，學校新購置一批一體機電腦290餘台，台式機20餘台，實現了全體在編教師每人一台計算機的要求。

目前，學校普高學籍在校生2500人，學生電腦320台，計算機生機比7.8:1，超過市定標準8:1的水平；教室安裝多媒體的比例達到100%，實現了有線網絡全覆蓋；計算機室內部制度健全，對設備使用有詳細記錄，計算機教室的計算機完好率達到100%，信息技術設備維修記錄詳細可查。

幾年來，考入普通高校和對口高職校的升學率一直保持在75%以上，就業率達96%，職業穩定率達95%。2005年，襄城縣職教中心在向用人單位輸實用人才3500多人的基礎上，又向蘇州、東莞、青島、深圳等“十大就業基地”輸送電子電器、計算機應用、製衣工藝、財會等專業學生1253名。同時，參加高考及對口升學510名，進入省定一批大專線388人，其中對口升學考生佔210人，進線185人。對此，中共襄城縣委書記崔國欣親筆致信祝賀。

目前，學校有本科以上學歷的教師95名（其中碩士研究生1名），高級職稱的教師21人，中級職稱的教師47人，其中，雙師型教師佔專任教師的25%。建校以來，這支素質優良、精幹高效的年輕教師隊伍，以無私的奉獻、勇於開拓的精神，創造着輝煌的業績。學校先後獲得河南省“為人師表、育人楷模先進單位”、“省級衞生先進單位”、“職業指導與就業服務先進單位”，許昌市“教育教學先進單位”、“對口升學先進單位”、“市級文明單位標兵”，襄城縣“‘創三城’工作先進單位”、“綠化達標庭院”等光榮稱號。2020年4月，被評為許昌市文明校園 ^[4]  。如今，襄城縣職教中心正以蓬勃的英姿邁向更加輝煌的未來。

學校佔地面積5.4萬平方米，在校生3200名，有46個教學班，教職工185人，專任教師全部達到本科以上學歷，有省級學科帶頭人1名，省市級骨幹教師6人。 ^[3] 

近幾年，襄城三高一步一個腳印，紮實前進；一年一個台階，不懈攀升。這座頗具生命力，規模迅速擴展的特色學校能夠實現跨越式的發展首先是其明確的辦學指導思想：重組校態，規避趨同，主題定位，特色經營。重組校態：即在新形勢下，結合學校實際，整合教育資源，根據學校發展需要，實現結構合理、佈局科學的有機結合；規避趨同：即把過去單一的普高教育模式加以分析，擇其利者而用之，其不利者而棄之，經過吸收職業、成人兩種教育的精華和各種教育的磨合與創新，形成一套與眾不同，獨特而又合理的管理模式；主題定位：打造個性突出，特徵明顯的精品學校，打造“差生成材的搖籃”，打造普通、職業、成人三種教育交匯融合共同發展的立交橋，努力使受過教育的學生各得其所，一起成材；特色經營：走特色辦學之路，真正把學校辦成“人力資源開發，農村勞動力培訓轉移、技術培訓與推廣，扶貧開發和普及高中階段教育的重要基地”。 ^[3] 

堅持“2+1”辦學模式，培育學生成材。高二年級學習結束，根據學生自願分流，學習成績好且自願升學者，繼續攻讀普高課程，參加當年高考，成績較差但具有一定特長的學生參加專業班學習，畢業後參加對口升學或由學校安置到就業基地工作。同時，根據學生愛好組建體、音、美活動小組，使有藝術特長的學生有更好的發展空間和展示才華的機會，實現全面豐收。另外學校還積極探索科學、實用、高效的課堂教學模式；引導學生關注生活、關注社會，汲取科學素養，以啓迪、培養學生的團隊精神和樂於助人、奉獻社會的情愫。 ^[3] 

對中層正職實行任職競選制、任期責任制、責任事故追究制。對教師實行“制度管理”，以業績論英雄。要求青年教師三年內要過思想品德、教學技能、教材教法、教育管理、教育科研等“五關”。對學生實行“成功目標教育”。除此以外，每年學校還確定一個活動中心，以此為載體針對性的解決一個問題，近四年，都以一號文件的形式分別組織開展了“教學質量年”、“教學管理年”、“教學效益年”、“教師素質提升年”等活動，都取得了理想的效果，成為不斷提升教育教學質量的助推器。 ^[3] 

思路決定出路，在成績和榮譽面前，襄城三高下一步着力組建好襄城職業教育集團，把普教、職成教融為一體。到2010年，力爭使學校達到萬人規模，把襄城三高辦成獨具特色的中原名校。 ^[3]