蔡林森從洋思到永威

本書主要內容共四部分，“我的成長曆程”首先講述了作者的生平和成長經歷，然後分“我的教育思想”“走進課堂 教育實踐”和“社會反響”等部分講述作者對中學教育的理念、實踐和反響。 ^[1] 

我的成長曆程

一、和學生一起成長

二、和洋思一道發展

三、和永威一同成功

我的教育思想

一、確立“沒有教不好的學生”的教育思想

二、造就能夠教好每一位學生的高素質教師隊伍

三、推行能夠保障教好每一位學生的教書育人責任制

四、運用能夠教好每一位學生的“先學後教，當堂訓練”教學法

走進課堂教育實踐

一、教學實況錄

二、例案——中小學教案

社會反響

一、蔡林森教改的意義

二、先學後教大亦難哉！

三、洋思，一個樸素的教育奇蹟

四、從洋思奇蹟到永威成功的思考

五、論“先學後教，當堂訓練”

六、蔡林森的課改辯證法

七、永威經驗給我們的五點啓示——在河南省教育改革優秀成果“永威經驗”展示會上的點評

八、“先學後教”的理論價值與實踐意義——在全國中小學課改經驗交流暨優質課觀摩活動上的講話

九、我們需要什麼樣的教育家

十、校長當如蔡林森

十一、蔡林森，一本活的教育學

十二、以自主學習為根本的教學改革——評洋思初級中學“先學後教，當堂訓練”的課堂教學模式

十三、論蔡林森的教育家本色

十四、蔡林森在沁陽——一位教育家帶給一個區域教育的巨大變化

十五、真學篤行——讓“先學後教，當堂訓練”課改之花在沁陽綻放

十六、學習永威辦學經驗助推鄰水課程改革——在蔡林森教育思想研究會中小學課改經驗交流暨優質課觀摩展示活動上的發言

十七、我的教育夢

十八、江蘇省教育委員會《關於學習洋思初中改革課堂教學模式，全面提高課程實施水平的指導意見》

十九、同事、家長、學生評價

附錄

一、出版的代表性著作

二、近幾年發表的代表性論文

蔡林森確立"尊重主體、面向全體"的辦學思想。在長期的實踐中,他形成了"每一個學生都能教好"的觀念,他千方百計從起始年級抓起,從最後一名差生抓起,堅持堂堂清、週週清、月月清。讓學生夯實基礎,能學習、會學習,學校連續多年入學率、鞏固率、畢業率、合格率達100%,優秀率為泰興市之首。1996-1998年泰興市教委、泰州市教委先後發文學習洋思初中,1999年9月8日中共泰州市委、市政府發文作出《關於進一步開展學洋思活動全面推進素質教育的決定》。許多外地難教育的學生紛紛捅進洋思讀書，都取得了可喜的成績，蔡林森創立"先學後教、當堂訓練"的教學模式,走出了一條成功的"洋思之路"。這一改革引起省內外領導和老師們的關注,至今有40多萬人次來洋思考察,洋思的講課錄像已遍及全國各地。在全省素質教育經驗交流會上、在全省市縣教育局長培訓班上、在省內外七十多個縣市教改講壇上,蔡林森所作的長達八個小時的介紹都受到了一致好評。