萍鄉學院

萍鄉學院風光(26張)

1941年，省立萍鄉簡易師範學校創建。1949年，更名為萍鄉師範學校。1958年，開辦師專班。1978年，開辦大專班。

1982年8月，萍鄉簡易師範學校與原萍鄉師範學校分開辦學，更名為萍鄉市教師進修學院，並遷到現校址辦學。同年11月22日，更名為萍鄉教育學院，學校由此將每年的11月22日定為校慶日。

1985年，萍鄉市職工大學併入，使學校從單一的師範教育向多學科教育發展。

1993年4月1日，經教育部批准萍鄉教育學院更名為萍鄉高等專科學校。

2000年，萍鄉市政府決定整合萍鄉高、中等教育資源，以萍鄉高專為基礎，籌建一所本科院校。

之後，萍鄉師範學校、江西省文藝學校萍鄉分校相繼併入萍鄉高專。

校園風景(13張)

2012年8月7日，學校順利地通過了省高校設置評委會專家的評估。

同年8月31日，省政府正式將萍鄉高專“建院升本”上報到教育部，同年年底，江西省高校設置評議委員會專家組和國家高校設置評議委員會專家組赴萍鄉高專考察評估。 ^[3] 

2013年3月，通過教育部評審，升格為萍鄉學院。 ^[3] 

2015年，被列為江西省首批轉型發展試點院校。 ^[2] 

2015年12月2日，被選為全國高校廣播工作聯誼會常務理事單位。 ^[4] 

2016年，獲得學士學位授予權。 ^[1] 

2024年2月，教育部關於公佈2023年度普通高等學校本科專業備案和審批結果的通知，學校獲批“種子科學與工程”專業。 ^[42] 

截至2022年12月，學校設有12個二級學院，開設32個本科專業，學科專業涉及工學、文學、理學、教育學、管理學、藝術學、法學、歷史學等八個學科門類。 ^{[1]  [37]} 

教學樓(3張)

截至2022年12月，學校有教職員工850人，其中博士78人，正高職稱57人，副高職稱170人。有國務院特殊津貼專家、教育部新世紀優秀人才、江西省政府特殊津貼專家、江西省主要學科學術和技術帶頭人、贛鄱英才“555”工程人選、“江西省百千萬人才工程”、江西省高校金牌教師（教學名師）、“西部之光”學者、江西省“百人遠航工程”等人才工程人選30餘人。 ^[1] 

圖書館(3張)

截至2022年12月，學校有教學實驗實訓室210個，校外實習實踐實訓基地180個。建有省級柔力球訓練基地和省級社會體育指導員培訓基地。有省級一流專業1個，校級特色專業10個，省高校專業綜合改革試點項目1個，省級高水平本科教學團隊2個，省級精品課程（精品資源共享課、精品在線開放課程）13門，省級一流本科課程6門，省高校“課程思政”示範課程2門。2013年以來立項全國教育規劃課題1項、江西省教育規劃課題61項、江西省高校教改課題88項。 ^[1] 

萍鄉學院(15張)

截至2022年12月，學校獲江西省教學成果獎4項。 ^[1] 

體育設施(2張)

學校學生在全國大學生數學建模大賽、“CCTV杯”全國英語演講大賽、全國大學生文藝（書法）展演、江西省電子電腦大賽、江西省網頁設計大賽、江西省大學生文藝演唱大賽、江西省運動會等比賽中多次獲得佳績。 ^[17] 

據2016年3月學校官網顯示，學校建有江西省重點實驗室1個、江西省研究基地1個、江西省工程技術研究中興2個、江西省高校人文社會科學重點研究基地1個、校級研究機構5個。

截至2022年12月，學校建設了江西省工業陶瓷重點實驗室等5個省級科研平台和湘贛邊區域合作發展研究院等5個校級科研平台。 ^[1] 

截至2022年6月，學校升本以來，立項省級以上課題495項，其中國家自然科學基金16項、國家社科基金1項、全國教育規劃課題1項、教育部高校人文社科項目2項、國家語委課題5項；編制行業標準6項；發表論文1614篇，其中SCI論文81篇，EI期刊論文21篇；編寫教材、出版專著141部；獲發明專利授權6項。 ^[17] 

宿舍(3張)

截至2022年12月，升本以來，學校立項省級以上課題567項，其中國家自然科學基金18項、國家社科基金1項、全國教育規劃課題1項、教育部高校人文社科項目3項、國家語委課題5項；編制行業標準8項；發表論文2045篇，其中SCI論文244篇，EI期刊論文39篇；編寫教材、出版專著266部；獲發明專利授權62項。 ^[1] 

校門(2張)

截至2023年8月30日，萍鄉學院圖書館館藏文獻總量為135.9萬冊，紙質期刊500餘種，電子期刊7820種；引進中國知網、超星移動圖書館、百鏈雲、信息素養教育等數據庫。自建特色數據庫2個（《萍鄉儺文化數字資源庫》、《萍鄉人文風景攝影作品數據庫》）。 ^[25] 

《萍鄉學院學報》是經國家新聞出版總署批准，萍鄉學院主辦，國內外公開發行的綜合性學術刊物，雙月刊，大16開，120頁。設有安源研究、文廷式研究、儺文化研究、政治·經濟·法律、文學·藝術、語言·文字、歷史·文化、心理學、教育·教學、數學、建築·工程、機械·電子、生物、化學·化工·材料、計算機·網絡等欄目。特色欄目是安源研究、文廷式研究、儺文化研究，其中“安源研究”欄目被評為江西省高校學報優秀欄目。 ^[26] 

學校始終堅持開放辦學的宗旨，不斷加強與國（境）外交流合作，積極推進國際化辦學進程。已與英國、美國、瑞士、加拿大、印度、泰國、馬來西亞等10多個國家的高校及科研機構建立了穩定的合作與交流關係。現有市場營銷、學前教育、工程造價3個專業與加拿大荷蘭學院合作辦學。 ^[10] 

校徽中間元素為重疊的四個“人”字形組成穩定的常青樹造型。呈向上箭頭形狀設計中四層向上疊加的“人”字代表學校的本科辦學層次和彰顯學校“人才培養、科學研究、服務社會、文化傳承”等四大功能。寓意學校穩定並不斷蓬勃向上，突出學校立德樹人追求卓越、務實創新、科學發展的理念。 ^[27] 

厚德至善，勵學篤行 ^[27] 

厚德，出自《周易》中的卦辭：天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”。意指深厚的恩德，也指心胸寬廣不以個人得失為主，重公輕私。

“至善”來源於儒家經典《禮記》中的《大學》。做人做事不要抱成見，這樣人就能夠明白透徹地認識事物，思想開闊，襟懷坦蕩，善待人生。

勵學，出自宋真宗趙恆的《勵學篇》。“勵學”即發奮學習，勤奮求學，要求為學者勤於自勉，刻苦磨礪，注重知識的學習，素質的提升，思維的創新。

篤行，出自《禮記·中庸》：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”這説的是為學的幾個遞進層次，篤行”是為學的最後階段，就是既然學有所得，就要努力踐履所學，使所學最終有所落實，做到“知行合一”。“篤”有忠貞不渝，踏踏實實，一心一意，堅持不懈之意。只有有明確的目標、堅定意志的人，才能真正做到“篤行”。