華陽實驗小學

學校教師素質精良、結構合理。有教職工214人，其中中學高級教師5人、小學高級教師138人，省市縣級優秀教師百餘人。該校是一所規模大、師生多、環境美、教學設施完備、教學質量優良的學校。

學校先後被評為“全國少先隊紅旗大隊”；“全國體育工作示範學校”、“中華優秀文化藝術傳承學校”；四川省“校風示範學校”、“實驗教學示範學校”、“藝術教育特色示範學校”、“體育傳統項目示範學校”，“現代教育技術示範學校”；成都市“九年義務教育示範校”、“心理健康教育示範學校”、“數字校園示範學校”、“未來學校建設試點學校”。

為落實成都市委、市政府“全域成都”理念，進一步加快雙流基礎教育均衡化、優質化進程，全面貫徹教育方針，切實提高教育質量，真正彰顯雙流教育公平、優質、均衡、和諧的教育理念，切實落實“深層次的均衡發展，長期性的內涵發展，多樣性的特色發展，全方位的協調發展”。

學校以“專家、領導、教師、家長”充分參與的方式，提出了“春華秋實”這個核心理念。旨在探索教育規律，培養具有高潔之品，陶然於學，合作共進，力求更好的人才。我們對“春華秋實”教育理念的解讀: 華，同“花”，意思是春天開花，秋天結果。引申為先揮汗耕耘、適時播種，後才有豐收的喜悦。“春華秋實”常比喻人的文采和德行，比喻事物的因果關係。引申為品德與才幹，指向教育的育人目標取向——德才兼備；引申為教育過程須體現尊重學生的個性，遵循人的成長規律,從而實現人的自我價值，指向教育終極價值取向。

“春華秋實”理念的 解讀就是“華已之才，實人之能”、“以人文春風，化秋實人生”。 “春華秋實”理念下的學校使命是：以高潔之品外化於形，以似荷之靜陶然於學，以合作共進促進成長，以力求更好贏得收穫。“春華秋實”理念下的校訓：“才如春華，品如秋實”。 “春華秋實”的實質是使學校教育教學的協律與學生成長過程相契合。學校發展所追求的目標就是讓華陽實小真正成為一個催開“灼灼春華”，收穫“累累碩果”的地方。將這一理念落實到教育教學的各個環節，需要我們認真梳理學校存在的問題，研究教育策略，創新機制，提升管理水平。

學校管理理念:“華己之才，實人之能”，就是希望教師、學生在工作、學習中都能充分展示自己才華，把人的潛能發揮出來。學校管理要有嚴格的制度，更要有人文關懷，要培養團隊精神。管理制度要體現方向性、民主性、科學性。應充分考慮教師的工作需要，努力創造舒適、方便的工作條件，給老師一個好心情是學校能做好的重要激勵措施。

學校以“春華秋實”為辦學理念，就是為了讓教師團隊有一個共同的、一致的目標，統一認識和規範，調動團隊成員的所有資源和才智，形成相互理解、彼此信賴、相互支持的合作氛圍。

教師摒棄課堂教學中的“華而不實”，變用力教育為用心教育，以適合學生的教學方式，構建真實、紮實而省時、啓智、輕負的高效課堂。 關注情感。引領學生“陶然於學”。使學生把學習當作快樂，靜心讀書，讓學生有近乎陶醉的學習體驗。創設情景，分層教學，因勢利導，讓學生獲得成功，這是我們的基本方法。關注心理。簡單粗暴，不瞭解孩子的心理，將心理健康的問題當成道德德育問題來核查追究，必然會造成孩子的叛逆。沒有正確的引導、幫助，孩子們內心的壓力會如同雪球，越滾越大。 關注需要。人生最大的快樂在於：“被需要”。學校教師專業發展自主性缺乏的問題比較突出。有着豐富潛力的教師正逐漸地喪失着研究力，造成了不同層次教師個體教學水平的差異。對此，我們的思路是：持之以恆地

開展校本研修，堅定不移地抓教師的專業發展。具體做法： 多元平台學習，提升專業知識； 多類平台展示，提高實踐技能； 抓教學常規細節，夯實專業基礎； 抓幹部引領作用，影響教師成長。

學校育人目標是讓學生感受“成長之樂，收穫之美”，旨在通過激發兒童的學習興趣，讓每個受教育者感受、享受學習的快樂；通過讓兒童收穫階段性的成績，讓每個受教育者感受到收穫的美好，並使之形成持久的學習動力。 我們用楊萬里的詩《小池》來表達我們教師的育人情懷，述説學校教育要像水一樣潤物無聲，要“惜”、“愛”學生的自尊心和上進心，讓孩子們在無限的呵護中成就人生的春華秋實。 精神追求 華陽實小曾有的一池清荷受到了全體師生的喜愛，仍讓人念念不忘。荷作為睡蓮科，本身有花有實，而且藴含豐富的人文精神，尤其是淡泊、寧靜的品質，非常契合學校的精神追求。我們提倡“做一朵荷花”的學校精神，就是要進一步體現“春華秋實”理念所藴含的人才觀、價值觀。

活動特色 “春華秋實”理念系統下的特色活動：春華節、秋實節。從教師來講：“春華”是教師職業化的成長，“秋實”是教師自我價值的實現。從學生來講，學生是有自主完善能力的行為主體。“春華”是奠基人生的過程，“秋實”是階段性成就的收穫。每年春夏季舉行全校性讀書、科創、藝術等活動，定名為春華節。春華節將重在展示學校師生在個性發展、才藝特長方面所取得的成果；在每年秋季開展學生體育、英語、趣味數學比賽展示活動以及教師教學教研成果交流活動，定名為秋實節。 ^[1]  環境建設 校園建築、校園活動場所和所有教學設施設備都是校園環境，是校園文化的物質載體。精美的雕塑、人性化的標語、優美的畫廊、悦耳的音樂、生機盎然的草坪和花木等，都能調動師生的思維和情愫，到怡情勵志的作用。

田徑隊，管樂隊，播音主持，元音合唱團，元音戲劇團等特色團隊