舉例

指於類似事物中，舉出一二，以況其餘。

清 江藩 《漢學師承記·汪中》：“凡此四科，無勞舉例。” ^[1] 

通過列舉具體實例來論證自己的觀點。 為了説明事物的情況或事理有時光從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以説明。

如“我國名勝古蹟十分多。諸如泰山，黃河，故宮，孔府，普陀山，明孝陵，香格里拉等。”此處後面列出不全面的舉例對前面的觀點進行論證即為舉例論證。

如(中國石拱橋)把古代的趙州橋和盧溝橋作為具有代表性的例子，對我國建設石拱橋歷史的悠久、成就的傑出作了説明。

“舉例”是列舉有代表性的恰當的事例來進行説明。這是常用的説明方法，例子前面常有 “比如”“例如”“如”或某年某月等標誌詞語。舉例子的作用是反映一般情況，具體、有力地説明事物。如：一般人總以為，年齡稍大，記憶能力就一定要差，其實不然，請看實驗結果：國際語言學會曾對9至18歲的青年與35歲以上的成年人學習世界語作過一個比較，發現前者就不如後者的記憶力好。這是因為成年人的知識、經驗比較豐富，容易在已有的知識基礎上，建立廣泛的聯繫。這種聯繫，心理學上稱為“聯想”。人的記憶就是以聯想為基礎的，知識經驗越豐富，越容易建立聯想，記憶力就會相應提高。馬克思五十多歲時開始學俄文，六個月後，他就能津津有味地閲讀著名詩人與作家普希金、果戈裏和謝德林等人的原文著作了。這是由於語言知識豐富，能夠通曉很多現代和古代的語言的緣故。

這段文章要説明的是：年齡稍大，記憶力不一定就差。為了説明這一點，作者先提供了實驗結果，又分析了原因。到此為止，未嘗不可，但不夠具體，也缺乏説服力，於是，又舉出了一個實例：馬克思在五十多歲的時候，只用六個月時間便精通了俄語。這樣一來，內容具體了，説服力增強了。