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自我認識與成長

編輯 鎖定
《自我認識與成長》是中華女子學院社會工作系該課程小組的教師們十餘年教學實踐的成果,可作為社會工作專業課程教材使用,亦可成為自我認識與成長小組的實踐指導手冊。
中文名
自我認識與成長
出版社
高等教育出版社
頁    數
218 頁
開    本
16 開
品    牌
高等教育出版社
作    者
自我認識與成長課程組
出版日期
2009年8月1日
語    種
簡體中文
ISBN
9787040273205

自我認識與成長內容簡介

編輯
社會工作者在與人交往的過程中怎樣才能獲得他人的信任?怎樣才能使受助者啓動內在能力而帶來改變?怎樣才能使專業的介入富有成效?除了專業知識與助人技巧之外,社會工作者的心理能量及人格影響力是對服務對象有重要影響力的潛在資源。要助人,社會工作者首先要認識自己、瞭解自己、整合自己,才能在與服務對象的心靈互動中產生效能。 一個有效能的助人者的成長是在不斷地自我探尋過程中完成的,“自我認識與成長”課程是訓練社會工作者的重要內容,意在構建一種氛圍和場景,啓動小組積極、正面的動力使學生回顧和清理成長經歷中的經驗,對人生灌注期望和勇氣。經歷這一有意義的過程,學生也會對專業社會工作價值觀有更深的領悟。

自我認識與成長圖書目錄

編輯
導論
一、課程緣起
二、本教材使用指導
三、教師應具備的素質要求
四、本書的侷限
參考文獻
第一篇 理論與方法
第一章 理論分析
概要
一、大學生自我認知發展的特點、矛盾及整合
二、開設自我認識與成長課程的理論依據
三、基本概念
四、影響自我認識的關鍵因素
五、自我認識與成長的理論分析框架
參考文獻
第二章 參與式教學理念和方法
概要
一、參與式的教育思想
二、參與式教育思想在本課程中的具體運用
三、課程與教師的參與式行動研究
四、參與式教學方法中的幾個核心概念
參考文獻
第二篇自我認識與成長
第三章 課程開始
概要
目標
關注點
主題一:相互認識
主題二:澄清課程期望和目標
主題三:學習開放自己
主題四:制定小組契約
家庭作業
課堂評估
小結
學生感受摘錄
參考文獻
第四章 我眼中的我
概要
目標
關注點
主題一:我是誰
主題二:我如何成為今天的我
主題三:重新認識自我
家庭作業
課堂評估
小結
學生感受摘錄
第五章 他人眼中的我
概要
目標
關注點
主題一:他人眼中的我
主題二:我如何面對他人的評價
主題三:統合“我眼中的我”和“他人眼中的我”
家庭作業
課堂評估
小結
學生感受摘錄
參考文獻
第六章 理想中的我
概要
目標
關注點
主題一:探索“我理想中的我”
主題二:別人理想中的我
主題三:實現理想,從現在做起
家庭作業
課堂評估
小結
學生感受摘錄
參考文獻
第七章 不斷成長中的我
概要
目標
關注點
主題一:整合三個“我”
家庭作業
學生感受摘錄
主題二:我的社會支持系統
家庭作業
課堂評估
小結
學生感受摘錄
參考文獻
第八章 小組結束與評估
概要
目標
關注點
主題一:面對離別
主題二:我們小組的路程
主題三:課程評估
家庭作業
小結
參考文獻
第三篇 成長的心路歷程
第九章 教師篇
第十章 學生篇
附錄
一、自畫像
二、生命河
後記