胡瑞峯

歷任進才中學副校長、高橋中學校長、洋涇中學校長； ^[5] 

曾任洋涇教育集團理事長、上海市洋涇中學校長 ^[6]  ；

2017年9月- 任上海市進才中學校長。 ^[7] 

高考改革進一步深化的若干要素分析，《上海教育科研》2019年 第3期； ^[8] 

以專業引領教師隊伍建設，《現代教學》2019年 第9期； ^[9] 

教師校本培訓網上行，《上海教育科研》2011年 第6期； ^[10] 

校長，課堂教學改革的引領者，《上海教育科研》2009年 第10期； ^[11] 

促進青年教師成長的實踐探索，《上海教育》 2009年24期； ^[12] 

中學教師專業素養之探討，《華東師範大學》 2002年； ^[13] 

美國中小學科學教育對我們的啓示，《上海師範大學學報：哲學社會科學版》2001年 第10期 ^[14] 

《網上區域性教師教育技術研修活動研究》 [專著] ，上海科技教育出版社，2011年； ^[15] 

2019年，南昌“東湖教育大講堂”，帶來題為《國際視野下的基礎教育質量》的專題講座； ^[16] 

2017年，洋涇外國語學校十週年慶，帶來題為《國際視野下的教師素養》的專題講座； ^[17] 

2017年，上海市洋涇中學，帶來題為《當代教師應具備的素養》的專題講座。 ^[18] 

2021年7月，被評為上海市優秀共產黨員。 ^[29-30] 

2019年，上海市中小學正高級教師； ^[19] 

2014年，上海市浦東新區特級校長； ^[20] 

2012年，上海市普教系統特級校長； ^[21] 

2010年，2007—2009年度浦東新區先進生產（工作）者； ^[22] 

2007年，上海市園丁獎； ^[23] 

曾獲上海市教育系統先進工作者、上海市職工信賴的經營（管理）者等榮譽稱號。 ^[24] 

2020年，上海市第四期“雙名工程”攻關計劃主持人； ^[25] 

2015年，第六期校（園）長培訓基地（工作室）主持人。 ^[26] 

求智最終是為了求仁。立功、立言，最終是為了立德、積善。我們進才人不能只做"自了漢"，不能只做"精緻的利己主義者"，我們更應該懂得服務他人、兼濟天下。 ^[27] 

胡瑞峯工作照(3張)

師道之傳，在於德行表率、術業專精。修煉教師人文涵養是形成優秀校園文化的前提，提升教師專業素養是實現學校可持續發展的動力源泉。 ^[4] 

進入大學也許並不代表你最後的成功，也並不意味着你今後的人生道路一馬平川，可是，沒有大學學習的經歷，你進入社會時，也許會增加許許多多的無奈和坎坷。 ^[5] 

特色學校並不等於學校僅有一批特長學生，建立若干個興趣小組，讓一部分學生參與其中並在各級各類競賽中去獲獎，應該是大部分學生甚至是全體學生參與，對全體學生的發展都有促進作用。 ^[28]