胡家曙

主要貢獻

倡導“高效語文教學” ^[3]  ，在作文教學研究和高考研究方面成績突出。在《中國教育報》、《語文教學通訊》、《中學語文教學》、《語文學習》等報刊發表教育教學文章600多篇，其中多篇論文被人大資料中心全文收錄；出版專著3本、主編教輔書籍5本，參著參編資料30多本。

專著獲全國一等獎，論文獲全國一等獎多次。主持全國中語會課題3項、省級課題1項，兼任多家報刊編委或顧問。《語文教學通訊》高中刊2011年第二期封面人物、《中學作文教學》首個封面人物。教育教學成績優秀，獲全市高中教學質量單科獎。輔導學生獲得全省中學生作文競賽一等獎和全國中學生作文競賽一等獎。

論文《我的高效語文教學追求》（《語文學習》2018-11 ^[4]  ）

論文《高效語文教學的邏輯起點》（《中學語文教學參考》2013-5 ^[5]  ）

論文《高效語文教學的行動起點》（《中學語文教學》2013-7 ^[6]  ）

論文《高效語文教學必須基於學生的內主體》（《語文教學通訊》2013-31 ^[7]  ）

論文《“高效語文”是一種方向性追求》（《語文教學通訊》2015-10 ^[8]  ）

論文《“用教材教”不應該成為教條》（《人民教育》2015-05 ^[9]  ）

論文《高效語文教學的心理路徑和重要節點》（《語文教學通訊》2015-07 ^[10]  ）

論文《高效語文課堂教學的管理視域》（《教育視界》2015-01 ^[11]  ）

論文《高效語文教學內容設計的價值觀》（《語文教學通訊》2014-34 ^[12]  ）

論文《“語文課程性質”的邏輯追究》（《教學月刊·中學版》2014-09 ^[13]  ）

論文《高效語文教學從清算負效行為始》（《語文教學通訊》2013-25 ^[14]  ）

論文《高效語文,教學目標的突圍與重建》（《語文教學通訊》2013-28 ^[15]  ）

論文《高效語文教學課堂活動的再升級》（《語文教學通訊》2014-10 ^[16]  ）

論文《結果昇華是語文高效學習的階段性結點》（《課程教材教學研究》2015年第Z4期 ^[17]  ）

論文《效率追求，何以竟被妖魔化》（《教學月刊·中學版》2013-09 ^[18]  ）

論文《條理優化,貫穿思維的全過程》（《中學語文教學》2017-02 ^[19]  ）

論文《託物言志類作文的優化路徑》（《中學語文教學》2015-04 ^[20]  ）

論文《建構記敍文寫作的內容圖式》（《中學語文教學》2015-03 ^[21]  ）

論文《走出作文越教越笨的迷局》（《中學語文教學》2011-08 ^[22]  ）

論文《解放作文,科學地發展作文觀》（《中學語文教學》2009-02 ^[23]  ）

論文《新課程背景下的研究性作文新模式》（《中學語文教學》2008-09 ^[24]  ）