職導網

職導網 ^[1]  是一箇中立客觀的職業指導服務需求和服務供應的發佈平台。職業指導服務的需求者可以在職導網上發佈自己的個性化需求，可以邀請合適的職場前輩指導自己，可以直接選購職場前輩出售的職業指導服務。職業職導服務的供應者可以在職導網參與職導需求投標，可以接受他人的邀請為其提供指導，可以直接發佈自己的職導服務。

職導網是一個職場人的社區平台，圍繞人們職業發展的需要，為職場人士和準職場人（應屆大中專學生和離退休老同志）的提供職業指導社區服務，包括：職場導航、職業規劃、職業諮詢、職業輔導、職業社交等，讓職場人、準職場人圍繞職場、職業、職業發展等話題，有一個互動互助、深入交流、有償分享的平台。

在教育產業化的大背景下，學歷、文憑、證書成了絕大部分大中專院校的工作重點，本應該“教書加育人”兩條腿並進的高等教育，忽略了育人工作，導致人才供應與社會需求脱節，結構性矛盾日益突出。職導網通過打造一個社會化教育平台，調動全社會的力量來參與人才培養，以C2C的模式，開展教育服務與就業促進，整合職場過來人、職場精英、職場達人閒置的職場智慧資源，幫助學校提高人才培養質量、提高人才就業質量、提高學校的一次性就業率，並且幫助學子們進入職場後不斷成長。

社會高速發展、財富意識膨脹、自我意識強烈、互聯網絡發達，新新人類智力水平越來越高、自主意識越來越強，過度注重眼前的收入和自我情緒的滿足。他們有的盲目先就業後擇業，有的不知道怎樣才是高質量就業，不知道如何平衡當下的薪酬待遇和未來的發展機會，求職跳槽“忙盲茫”。這樣既不利於自身的職業發展，也不利於用人單位勞動生產率的提高。

職導網讓職場過來人現身説法，用切身的經歷、親歷的案例，指導職場後來者如何求職就業、如何高校履職、如何提高績效、如何升職加薪、如何辭職跳槽、如何轉型創業，幫助職場後來者少走彎路、順利成長。

職導網 ^[2]  糾正了職業指導就是就業指導的錯誤認識，搭建起了職業指導服務供求關係，填補了一項市場空白。在職導網上，所有人能夠及時找到適合自己的職場職業導師，使得自己職場少走彎路；與此同時，所有人能夠成為後來者的職業指導者、職業指導師或者職場導師，讓自己的職場經驗教訓不再閒置、沉睡、沉沒、浪費。

Myzhidao，意謂“我的職導”，音為“買職導、賣職導“。“職導”是職業指導的簡稱，職業指導包括職業診斷、職業諮詢、職場導航、職業指引、職業心理輔導等等。在職導網上，“職導”也是職場導師、職業導師的簡稱，“職導”也是提供職業職導服務的活動的簡稱。

職導網的宗旨是讓人職場少走彎路、讓職場人少走彎路。

職導網與傳統的B2C教育培訓模式不同，搭建了一個職場職業智慧交易平台，聚合天下所有上班族/職場人（包括準職場人）在網上實現互動互助、分享智慧、傳承經驗、互利共贏，事實上是搭建了一個社會化的教育平台，一個開放的職業培訓平台，一個職業道德教育高地，讓人民為人民服務、讓草根助草根成長。

通過職業指導，幫助高等院校提高人才培養質量，補充學校教育方式，提高一次性就業率，提高就業質量，而且幫助所有求職者提供就業質量，幫助所有職場人的職業成長，將有效促進全社會育人，全過程育人，全方位育人，全民育人。

職導網和普通的招聘網站不同，它不是為企業提供人才、為人才提供崗位，它為需要職業指導者供應職場導師，讓職場導師提供職業指導服務；它為願意提供職業指導服務的職場人提供指導對象，讓職場後來者享受職業指導服務。職導網授人以”漁“而非授人以”魚“，它不是”給結果”，而是”教方法“；不是“替人做”，而是“教人做”；不是“給人工作”，而是“教人找工作”；不是“抱人過河”，而是“指導人過河”。

不同的人需要的職業指導是不同的。即將進入職場的大中專院校應屆畢業生，已經進入職場的職場新人、職場老人、職場精英、職場達人，甚至還有準備高中畢業生，遇到的問題大不一樣，所需要的指導就可能大不相同。有的需要指導如何求職就業（找工作），有的需要指導如何履職升職（做工作），有的需要指導如何辭職跳槽（換工作），有的需要指導如何轉型創業（請人工作）。怎麼找工作、怎麼做工作、怎麼換工作、怎麼創業，都是職業指導的範疇。職業指導有着非常廣泛的含義。

職導網認為，職業指導是由提供指導一方（指導者）根據需要指導的一方（求導者、受指導者）的個人與職業相關的背景（包括教育背景、職業興趣、職業追求、職業目標、職業經歷以及人生價值觀等等），圍繞其本人提出的具體問題，進行診斷、分析、評估、判斷，為其提供職業諮詢、職業輔導、職場導航等服務，共同作出合理的解決方案。職業指導包括包括求職就業指導、履職升職指導、辭職跳槽指導、轉型創業指導， 等等。

可見，職業指導大於就業指導。只有在針對高校大學生提供的職業指導，才接近於就業指導，但並不等於就業指導。針對在校大中專學生、圍繞如何求職就業的職業指導，就側重於“就業指導”。

高校的職業指導，就是就業指導，就是幫助學生和社會求職者瞭解社會就業形勢與當前就業狀況，瞭解社會人才需求和有關人事與勞動政策法規，認識自己的職業興趣、職業能力與個性特點的過程，運用職業評價分析、調查訪談、心理測量方法和手段，依據市場人才供求，按照求職擇業者個人條件與求職意願以及單位用人要求，提供諮詢、指導和幫助，實現人職合理匹配的過程。

每一個人都得進入職場，都希望進步、希望成功，越快越好，所以都不想走彎路。每一個職場人和準職場人都會不斷遇到不同的職場/職業問題，都想快點得到解決。但事實上，每個人都在摸石頭過河。

職導網研究發現，每一個人都需要職業指導，從高中生文理選科、高考志願填報，一直到離退休，職業發展的不同階段有不同的困惑和疑難，需要不同的職業指導。

調查顯示，職場人士中認為自己需要職場導師的比例高達97%。可以説，幾乎每位職場人都希望得到職場導師的指導，以幫助自己解決職場上的問題。

職導網研究發現，每一個職場過來人，都曾走過路過、摸爬滾打過，在某個或者某些方面有一定的實戰經驗和教訓，可以為後來者提供指導，成為他人的職場導師、職業導師，讓後來者少走彎路。另一方面，也只有在職場曾走過路過、摸爬滾打過的職場過來人，才能夠對後來者提供更有效的職業職導。

職導網提供職業指導平台，調動全社會的力量幫助大學生和職場新人，讓職場新人能夠找到適合自己的職場職業導師，使得自己職場少走彎路贏在職場。

與此同時，職導網歡迎職場過來人、職場精英、職場達人，不管是從事什麼行業、什麼職業，都可以成為職業指導者、職業指導師或者職場導師，讓自己的職場經驗教訓不再閒置、沉睡、沉沒、浪費，幫助提高人才培養質量、提高人才就業質量、實現職場不斷成長，幫人助人育人，讓經驗教訓創造價值。

調查還顯示，職場人普遍願意分享自己的職場心得，並且成為他人的職場導師，這一比例達到了84%。

每個人在職業發展的不同階段都有不同的困惑，需要不同的職業職導，譬如應屆畢業求職時、職場辭職跳槽時、工作遇到難題時、職業需要轉型時、職場迷失方向時、高考填報志願時、畢業之前實習時。

由此可見，指導服務的目標人羣是所有大中專學生、所有職場人。

職導網是一個職業指導服務交易的C2C平台網站，讓需求職業指導的大學生和職場新人，在網上找到合適的職業導師、職場導師，然後線下進行1對1面對面為主的個性化指導，分享職場實戰經驗和教訓。在職導網，每個尋求職業指導的人（求導者）可以免費發佈職業指導需求，既可以是無償的指導需求，也可以是有償的指導需求。

職導網上尋求職業指導有三種方式：公開招標職場導師（無定向目標）、定向選聘（定向邀請導師）、直接聘請（直接採購導師出售的服務）

l公開招標（無定向目標）：求導者根據自身的特殊情況，提出個性化的職業指導需求，等待眾多有興趣的職導投標。“職導”/“導師”根據求導者的指導需求，自由報名參與投標、供求導者選擇。求導者最終選中的職導獲得全部酬金。職導需求的內容包括：①需求指導解決的問題；②對職業導師的要求（所在城市、行業、職業、職位、職稱、職齡、年齡、性別、學歷等等）；指導的時間；③指導的地點；④願意支付的指導酬金及支付方式（是否支付酬金、支付多少、如何支付，由求導者做主）；⑤指導的方式（線下1對1面談、或者1對多面談、或者線上輔導）。

l選擇導師（定向邀請導師）：求導者從網站的導師大匯堂（導師庫）中搜索選擇適合自己的一個或若干個導師，提出要求解決的問題，嚮導師發出邀請，要求對方報出指導方式、時間範圍、地點、酬金區間等要求，以便自己選擇；或者就時間或地點或酬金提出具體的要求，讓導師做出答覆。除此其他外流程與招標導師相似。獲選的導師獲得全部酬金。

l直接聘請（直接採購服務）：求導者直接在平台的“服務展示廳”中選購導師發佈的服務（規定了服務的收費和服務的方式），選擇合適的導師和合適的服務，發起直接聘請、直接採購需求，按導師要求的時間、地點、方式和酬金，發出採購/聘請。

願意提供職業指導的職場過來人、職場精英、職場達人們，可以通過網上參與投標、接受定向邀請、或者臭手指導服務三種形式，為求導者提供職業指導服務。

所有提供職業指導的導師都是實名認證的，經過職導網工作人員的審核、認證才能提供職業指導服務。

尋求有償職業職導服務者，需事先向職導網平台託管職導的酬金，導師完成職業指導之後，求導者將對導師的指導服務進行評價，職導網根據評價的結果和事先雙方達成的支付方式給導師支付酬金。提供職業指導的職場過來人、職場精英、職場達人，需要交納誠信保證金、質量保證金。職導網作為第三方，建立了12大權益保障體系，監督職導雙方的合作過程，確保雙方的權益。

職導網強調互動，倡導個性化、1對1、面對面的職業指導。職導網認為，要提供有效的指導，前提是短時間迅速瞭解指導對象的問題，並且按照流程規範操作，具體步驟如下：

首先，現狀陳述，讓求導者充分、坦誠地陳述，並且通過互動問答引導其説出其所面臨的職場職業問題（確認具體的問題、避免籠統無邊際）、問題背後的問題；

其次，問題分析，要確認問題及問題背後的原因；

第三，綜合討論，結合指導對象的具體要求、目的、目標，共同做出分析判斷；

第四，解決方案，指導者結合自身的職業背景/經歷、切身的經歷、親自處理的案例、自己的體會和感悟，以及學到的經驗和教訓等，與職導對象一起構思解決方案、評價方案，並作出行動計劃；

第五，現場培訓，根據雙方共同作出的解決方案和實施計劃，對指導對象提供必要的輔導。

國內對職業指導的認識大都停留在就業指導，只是圍繞“如何找工作”提供職業指導，沒有圍繞“如何做工作”的職業指導，沒有圍繞“如何換工作”的職業指導，似乎找到工作就萬事大吉、一帆風順了。事實上只要進入職場，每個都會面對如何做工作、如果做得更好、如何提高績效、如何讓上級滿意等等問題，需要人指導。

所有的教育培訓，無論線上還是線下，都缺乏職業指導服務。即便少數職業規劃機構或者職業測評機構，也因為其工作人員缺乏相應的職場經歷，不能提供有針對性的職業指導。而相關的職業培訓則都是B2C形式，台上老師會什麼就講什麼，不管台下人需要什麼，以老師為主導。職導網研究的結果表明，未來的教育培訓將趨向於個性化，真正“以生為本”，學員/需求者要學什麼，老師就圍繞學員/需求者，有針對性地提供什麼。

而隨着互聯網的普及，線上購物已經深入人心，線上購買服務也有了一些成功的案例，但是線上尋求職業指導服務卻還沒有先例。職導網填補了這一空白，搭建一個線上尋求職業指導服務的平台，在線上找到合適的對方之後，線下實現1對1個性化的互動，使得職場職業智慧得到有效的分享和傳承。