網絡環境

環境總是與一定的空間或範圍有關，有大有小。從小的角度看，網絡環境可以理解為“學習者在追求學習目標和問題解決的活動中可以使用多樣的工具和信息資源並相互合作和支持的場所”；從大的方面去理解，網絡環境可以包括整個虛擬的現實的世界，即賽伯空間（cyberspace）。

也就是説，網絡環境不僅僅是指網絡資源與網絡工具發生作用的地點，還可以包括學習氛圍、學習者的動機狀態、人際關係，教學策略等非物理形態。從教學設計的角度看，網絡環境更多的是指網絡資源與網絡工具的組合。

中國學者李克東先生提出的“數字化學習環境”概念就比較側重環境的物理成分，這種學習環境具有信息顯示多媒體化、信息傳輸網絡化、信息處理智能化和教學環境虛擬化的特徵，包括如下基本組成部分

（1）設施，如多媒體計算機、多媒體教室網絡、校園網絡、因特網等；

（2）資源，為學習者提供的經數字化處理的多樣化、可全球共享的學習材料和學習對象；

（3）平台，向學習者展現的學習界面、實現網上教與學活動的軟件系統；

（4）通訊，實現遠程協商討論的保障；

（5）工具，學習者進行知識建構、創造實踐、解決問題的學習工具。

每一個環境都相當於一個新的操作系統。你可以在這個新的環境裏安裝軟件，保存資料。

①網絡環境一：辦公環境

專為你辦公時使用，安裝office、msn、skype等常用辦公軟件。

專為你娛樂時使用，玩遊戲、聽音樂、下載電影等。

多個網絡環境同時進行，如同你擁有了多台電腦。

當然，這只是舉例，你可以按照自己的喜好去定義這些環境裏的內容、設置、桌布等等。

全國人大代表、中國移動重慶公司總經理沈長富帶着一份題為《關於加強網絡規範管理，構建健康網絡環境的建議》的議案赴京參加兩會。他表示，“我的提案主要是以加強移動通信網絡的內容管理為主，對於網絡環境的建設，一方面需要通過立法來加強管理，另一方面也需要正面引導。” 沈長富在議案中提出，“由於網絡發展存在的種種問題，以及因此可能給社會帶來的不利影響，加強網絡的全方面建設，促進網絡的健康、和諧發展成為當務之急。”

沈長富提出，“構建和諧網絡、健康網絡、法制網絡，應從加強網絡法制建設、道德建設以及加強網絡監管着手，強化網絡的法律規範、道德規範。”

沈長富認為，網絡建設首先應完善相關網絡立法，擴大侵權責任法與刑法的調整範圍。沈長富説，在民事立法領域，侵權責任法應該對網絡侵權作出特別的規定；在刑事立法領域，應出台相關的司法解釋，對新型的網絡犯罪予以懲處。

沈長富同時指出，應加強網絡執法力度。沈長富提出，應建立網絡監察隊及網民舉報機制，對查清的網絡犯罪加以處罰。公安機關可進行定期網絡巡查與不定期抽查，維護良好的網絡秩序；可採取強行關閉違規網站，拘留犯罪嫌疑人等。

沈長富進一步提出，應加強網絡法制教育，普及網絡法律法規。他認為，應加大網絡法律宣傳力度，通過各種媒體，加大曝光網絡犯罪事件，從而達到教育網民，普及法律的目的。

需抓好網絡道德引導

沈長富在議案中提出，法律是最低限度的道德，在法律所不及的領域，需要道德的約束。

沈長富提出，一方面，要樹立良好網絡道德風範，表彰網絡社會的先進事蹟，營造良好的網絡風氣，規範網絡新聞媒體的職業道德。

另一方面，要建立良好的道德約束機制，發揮羣眾的輿論監督。利用網絡充分發揮輿論導向的積極作用，給予網民正確的引導，使羣眾自發對不良信息及其傳播者進行譴責。

沈長富認為，規範網絡管理，有必要在所有環節都織起一張“羅網”，將所有隱藏着不良行為的非法信息都過濾在外，保護網民的安全。

沈長富提出，應加強對發佈內容的審查、過濾，如設立違規信息糾察、舉報機制以及網絡用語分級機制等，對網絡用語按一定標準區分為限制級、禁用級等，並根據使用頻率進行不同的處理，有的不良用語還可以直接屏蔽。

同時，應加強對信息渠道的監督與規範，根據參與信息傳導的渠道，在信息傳導中的作用不同而分級，根據不同分級對其提出不同層次的要求，承擔不同程度的監管責任。

沈長富進一步提出，應加強對信息終端的規範，對電腦、手機等終端裝備具有一定識別功能的軟件。此外，應對部分網絡娛樂等實行分時段開放的方式，既可豐富網民的業餘生活，同時約束網民，及時遏制沉迷網遊的不良之風.

很多企業可能使用局域網或互聯網將各種類型的計算機、工作站、打印機、服務器等互相連接起來。在網絡環境下，用於處理交易的應用軟件和數據文件可能分佈於不同位置但互相連續的計算機設備上，由此產生了與內部控制相關的問題，包括對分佈於不同位置的服務器的安全、數據和信息的分佈及同步、管理監督以及兼容性問題。