-
網絡工程
(中國普通高等學校本科專業)
鎖定
網絡工程(Network Engineering)是一門普通高等學校本科專業,屬於計算機類專業,基本修業年限為四年,授予工學學士學位。2012年,網絡工程專業正式出現於《普通高等學校本科專業目錄》中
[1-2]
。
- 中文名
- 網絡工程
- 外文名
- Network Engineering
- 專業代碼
- 080903
- 專業層次
- 本科
- 學科門類
- 工學
- 專業類別
- 計算機類
- 修業年限
- 四年
- 授予學位
- 工學學士
網絡工程發展歷程
網絡工程培養目標
培養具有良好的道德與修養,遵守法律法規,具有社會和環境意識,掌握數學與自然科學基礎知識以及與計算系統相關的基本理論、基本知識、基本技能和基本方法,具備包括計算思維在內的科學思維能力和設計計算解決方案、實現基於計算原理的系統的能力,能清晰表達,在團隊中有效發揮作用,綜合素質良好,能通過繼續教育或其他的終身學習途徑拓展自己的能力,瞭解和緊跟學科專業發展,在計算系統研究、開發、部署與應用等相關領域具有就業競爭力的高素質專門技術人才
[6]
。
網絡工程培養規格
- 學制與學位
學制:四年。
授予學位:工學學士。
參考總學分:建議參考總學分為140~180學分。
- 人才培養基本要求
一、思想政治和德育方面:按照教育部統一要求執行。
二、業務方面
(1)掌握從事專業工作所需的數學(特別是離散數學)、自然科學知識,以及經濟學與管理學知識。
(2)系統掌握專業基礎理論知識和專業知識,經歷系統的專業實踐,理解計算學科的基本概念、知識結構、典型方法,建立數字化、算法、模塊化與層次化等核心專業意識。
(3)掌握計算學科的基本思維方法和研究方法,具有良好的科學素養和強烈的工程意識或研究探索意識,並具備綜合運用所掌握的知識、方法和技術解決複雜的實際問題及對結果進行分析的能力。
(4)具有終身學習意識,能夠運用現代信息技術獲取相關信息和新技術、新知識,持續提高自己的能力。
(5)瞭解計算學科的發展現狀和趨勢,具有創新意識,並具有技術創新和產品創新的初步能力。
(6)瞭解與專業相關的職業和行業的重要法律、法規及方針與政策,理解工程技術與信息技術應用相關的倫理基本要求,在系統設計過程中能夠綜合考慮經濟、環境、法律、安全、健康、倫理等制約因素。
(7)具有組織管理能力、表達能力、獨立工作能力、人際交往能力和團隊合作能力。
(8)具有初步的外語應用能力,能閲讀該專業的外文材料,具有國際視野和跨文化交流、競爭與合作能力。
網絡工程課程體系
網絡工程總體框架
網絡工程專業的知識體系包括通識類知識、學科基礎知識、專業知識和實踐性教學等。課程體系須支持各項畢業要求的有效達成,進而保證專業培養目標的有效實現。人文社會科學類課程約佔15%,數學和自然科學類課程約佔15%,實踐約佔20%,學科基礎知識和專業知識課程約佔30%。
人文社會科學類教育能夠使學生在從事工程設計時考慮經濟、環境、法律、倫理等各種制約因素。
數學和自然科學類教育能夠使學生掌握理論和實驗方法,為學生表述工程問題、選擇恰當數學模型、進行分析推理奠定基礎。
學科基礎類課程包括學科的基礎內容,能體現數學和自然科學在該專業中應用能力的培養;專業類課程、實踐環節能夠體現系統設計和實現能力的培養。
網絡工程理論課程
- 通識類知識
通識類知識包括人文社會科學類、數學和自然科學類兩部分。人文社會科學類知識包括經濟、環境、法律、倫理等基本內容;數學和自然科學類知識包括高等工程數學、概率論與數理統計、離散結構、力學、電磁學、光學與現代物理的基本內容。
- 學科基礎知識
學科基礎知識被視為專業類基礎知識,培養學生計算思維、程序設計與實現、算法分析與設計、系統能力等專業基本能力,能夠解決實際問題。
建議教學內容覆蓋以下知識領域的核心內容:程序設計、數據結構、計算機組成、操作系統、計算機網絡、信息管理,包括核心概念、基本原理以及相關的基本技術和方法,並讓學生了解學科發展歷史和現狀。
- 專業知識
培養學生將基本原理與技術運用於計算機網絡系統規劃、設計、開發、部署、運行、維護等工作的能力。建議教學內容包含數字通信、計算機系統平台、網絡系統開發與設計、軟件開發、網絡安全、網絡管理等知識領域的基本內容。
示例一:離散數學(72)、計算機原理(64)、計算機程序設計(40)、數據結構(48)、操作系統(56)、計算機網絡(56)、數據通信(32)、互聯網協議分析與設計(40)、網絡應用開發與系統集成(40)、路由與交換技術(32)、網絡安全(40)、網絡管理(32)、移動通信與無線網絡(40)、網絡測試與評價(32)。
示例二:離散數學(72)、電路與信號分析(64)、電子技術基礎(64)、程序設計(64)、算法與數據結構(80)、計算機組成原理(64)、數據庫原理與應用(40)、操作系統(72)、數字通信原理(48)、計算機網絡原理(64)、網絡工程設計(40)、網絡攻擊與防護(48)
[6]
。
網絡工程實踐教學
具有滿足教學需要的完備實踐教學體系。主要包括實驗課程、課程設計、實習、畢業設計(論文),4年總的實驗當量不少於2萬行代碼。積極開展科技創新、社會實踐等多種形式的實踐活動,到各類工程單位實習或工作,取得工程經驗,基本瞭解本行業狀況。
實驗課程:包括軟、硬件及系統實驗。
課程設計:至少完成2個有一定規模和複雜度的系統的設計與開發。
實習:建立相對穩定的實習基地,使學生認識和參與生產實踐。
畢業設計(論文):須制定與畢業設計(論文)要求相適應的標準和檢查保障機制,對選題、內容、學生指導、答辯等提出明確要求。保證課題的工作量和難度,並給學生有效指導;培養學生的工程意識、協作精神以及綜合應用所學知識解決實際問題的能力;題目和內容不應重複;教師與學生每週進行交流,對畢業設計(論文)全過程進行控制;選題、開題、中期檢查與論文答辯應有相應的文檔。
網絡工程教學條件
網絡工程教師隊伍
師資隊伍總體上應符合教育部《普通高等學校基本辦學條件指標(試行)》(2004)的相關要求。
- 師資隊伍數量和結構要求
專任教師數量和結構滿足專業教學需要,中青年教師所佔比例較高,各專業的專任教師不少於12人,專業生師比不高於24:1。教師須將足夠的精力投入學生培養工作。
新開辦專業至少應有12名專任教師,在120名在校生基礎上,每增加24名學生,須增加1名專任教師。
專任教師中具有碩士、博士學位的比例不低於60%,其中中青年專任教師中擁有博士學位的比例不低於60%。專任教師中具有高級職稱的比例不低於30%。來自企業或行業的兼職教師能夠有效發揮作用。
- 教師背景和水平要求
1、專業背景
大部分授課教師的學習經歷中至少有一個階段是計算機類專業或計算學科學歷,部分教師具有相關學科、專業學習的經歷。專業負責人學術造詣較高,熟悉並承擔專業教學工作。
信息安全專業的專職教師還可以擁有通信、電子、數學、物理、生物、管理、法律和教育等相關專業的學歷且具有從事信息安全教學或科研工作的經歷。
2、工程背景與研究背景
授課教師應具備與所講授課程相匹配的能力(包括操作能力、程序設計能力和解決問題能力),承擔的課程數和授課學時數限定在合理範圍內,保證在教學以外有精力參加學術活動、進行工程和研究實踐,不斷提升個人專業能力。
講授工程與應用類課程的教師應具有與課程相適應的工程或工作背景,面向理科學生講授專業基礎理論課程的教師應具有與課程相適應的研究背景。
3、教學基本能力
全職教師必須獲得教師資格證書,具有與承擔教學任務相適應的教學能力,掌握所授課程的內容及其在畢業要求中的作用,以及它與培養目標實現的關聯,能夠根據人才培養目標、課程教學內容與特點、學生的特點和學習情況,結合現代教學理念和教育技術,合理設計教學過程,因材施教。參與學生的指導,結合教學工作開展教學研究活動,參與培養方案的制定。
- 教師發展
為教師提供良好的工作環境和條件。有合理的師資隊伍建設規劃,為教師進修、從事學術交流活動提供支持,促進教師專業發展。重視對青年教師的指導和培養。
具有良好的學科基礎,為教師從事學科研究與工程實踐提供基本條件,營造良好的環境。鼓勵和支持教師開展教學研究與改革、學生指導、學術研究與交流、工程設計與開發、社會服務等。
網絡工程設備資源
總體上應符合教育部《普通高等學校基本辦學條件指標(試行)》(2004)的相關要求。
- 教學設施要求
(1)教室、實驗室及設備在數量和功能上能夠滿足教學需要,生均教學行政用房不小於16平方米,生均教學科研儀器設備值不少於5000元;管理、維護和更新機制良好,方便教師、學生使用。
(2)保證學生以學習為目的的上機、上網、實驗需求。
(3)實驗技術人員數量充足,能夠熟練地管理、配置、維護實驗設備,保證實驗環境的有效利用,有效指導學生進行實驗。
(4)與企業合作共建實習基地或實驗室,在教學過程中為全體學生提供穩定的參與工程實踐的平台和環境;參與教學活動的人員理解實踐教學的目標與要求,校外實踐教學指導教師具有項目開發或管理經驗。
- 信息資源要求
網絡工程教學經費
教學經費能滿足專業教學、建設、發展的需要,專業生均年教學日常運行支出不少於1200元。每年正常的教學經費包含師資隊伍建設經費、人員經費、實驗室維護更新費、專業實踐經費、圖書資料經費、實習基地建設經費等。新建專業還應保證固定資產投資以外的專業開辦經費,特別是要有實驗室建設經費
[6]
。
網絡工程質量保障
- 教學過程質量監控機制要求
各高校應建立質量監控機制,使主要教學環節的實施過程處於有效監控狀態;對主要教學環節有明確的質量要求;建立對課程體系設置和主要教學環節教學質量的定期評價機制,評價時應重視學生與校內外專家的意見。
- 畢業生跟蹤反饋機制要求
各高校應建立畢業生跟蹤反饋機制,及時掌握畢業生就業去向和就業質量、畢業生職業滿意度和工作成就感、用人單位對畢業生的滿意度等,以及畢業生和用人單位對培養目標、畢業要求、課程體系、課程教學的意見和建議;採用科學的方法對畢業生跟蹤反饋信息進行統計分析,並形成分析報告,作為質量改進的主要依據。
- 專業的持續改進機制要求
網絡工程培養模式
- 應用型人才培養模式
(一)校內、校企和企業三層人才培養模型
基於應用型網絡工程人才培養規格要求,構建校企協同育人人才培養方案。將人才培養方案分為三個層次。第一層,以校內培養為重點,依託校內專任教師資源和專業課程教學載體,培養學生基本技能和專業技能;第二層,以校內培養為重點,主要聘請行業、企業工程師進校講授實踐類課程,培養學生初步的工程技能;第三層,以校外培養為重點,學生進企業頂崗實習,在真實崗位上完成企業工程能力和職業素質的培養。
(二)四平台課程體系
依據三層人才培養模型,構建通識教育平台、學科基礎平台、專業技術平台、綜合應用平台四平台課程體系。通識教育平台培養學生的思想道德素質、職業素養以及自然科學、人文社科基礎;學科基礎平台培養學生的專業理論知識和基本技能,使學生能夠根據自己的興趣愛好和未來職業規劃選擇相應的專業技術課程模塊;專業技術平台分為多個模塊,學生可根據興趣愛好選擇一個模塊進行學習,為更好就業打下堅實的專業技術基礎;綜合應用平台包括校內和校外兩部分,由校內專任教師和校外工程師共同完成,包括專業實訓課程、課程設計、畢業設計、畢業實習等,培養學生職業素養和崗位技能
[7]
。
- 新工科背景下人才培養模式
(一)通過企業認證提高學生的專業能力
與企業建立校企合作,共同實施人才培養。以企業認證培訓的模式授課,引導學生為未來的職業做好準備。學生基於主觀意願去學習,效果得到顯著提高。
(二)通過職業資格認證促進教學
引導和鼓勵同學們參加全國計算機技術與軟件職業技術資格(水平)考試。對網絡工程專業的學生來説,可以考取網絡管理員(初級)、網絡工程師(中級)、網絡規劃設計師(高級)、信息系統項目管理師(高級)等職業認證。通過對學生的動員和引導,激發同學們考取職業認證的興趣,並通過開設選修課方式對學生進行輔導。
(三)提高等級考試提升學生的專業知識面
全國計算機等級考試,雖然沒有全國計算機技術與軟件職業技術資格(水平)考試的含金量高,但對全面提升學生專業知識面卻非常有幫助。特別是對地方本科院校。尤其是計算機三級網絡技術、網絡信息安全技術、技術四級網絡工程師的考試,這些考試是國家教育部組織,集聚網絡工程基礎知識及應用,對全面提升學生專業知識面和應用知識的能力非常有必要。
(四)加強教師隊伍的職業實踐能力建設
以職業認證為導向的教學改革,關鍵在師資,要指導學生通過某個認證考試,教師首先要具有相應的知識能力和實踐能力。對網絡工程教研室的教師,應該從以下幾個方面來提升業務水平和實踐能力。①藉助企業的師資培訓。②自身提升,根據學生各類職業認證的能力需求,教師自主提高這方面的知識和能力。③通過企業掛職提高實踐能力。藉助校企合作平台,讓教師到網絡工程相關的企業掛職鍛鍊,提高網絡工程實踐能力。支持老師參加各種實踐能力提升方面的師資培訓,提高教師的工程實踐能力。④公開招聘,通過公開招聘的形式,招聘高學歷、高職稱、具有豐富網絡工程實踐能力的老師。⑤加強雙師型教師培養,鼓勵和支持教師積極參加各種企業培訓,加強老師的專業技能和動手實踐能力,在提高實踐能力的同時獲取各種行業證書,從而成為雙師型教師,促進教學工作
[8]
。
- 基於校企合作的人才培養模式
(一)強化實踐能力的培養
堅持四年實踐能力培養不斷線,從課程的實驗、小學期的課程綜合實驗、課程羣的綜合設計類項目的完成、專業實習的訓練到畢業設計等,通過以上形式全面對學生實踐能力進行分層次、漸進式培養。此外,充分利用各級各類的創新基金項目、網絡安全攻防大賽項目、計算機設計類大賽作為抓手,引導學生儘早進入學院的創新實驗室,參與各級各類項目和大賽,以賽代練,提升學生的能力。
(二)注重課堂教學和課後學習相結合
優秀的本科畢業生,都是通過課後花費大量的時間和精力進行學習和實踐鍛鍊,逐步提升自身能力的。網絡上的共享資源越來越多,有大量的精品視頻公開課和國內外的公開課可供學習。教師首先需要幫助學生認識到哪些課程對專業具有重要作用,其次幫助學生認識到在網絡工程不同領域的發展前景以及不同領域發展需要掌握的專業知識和實踐技能,然後引導學生根據興趣愛好確定自己的目標,據此進行網上精品課程資源的搜索和學習,並和課堂授課相結合。
(三)注重行業資格考試與專業學習相結合
職業資格證書實質上指明瞭社會對從事相關技術工作的基本要求,因此高校的人才培養應該將行業資格考試的相關內容和知識體系與大學的專業課程相融合。為學生考證自學提供基礎,同時鼓勵和引導本科生利用課餘時間自學或者參加企業的培訓,為其職業生涯提供堅實的基石。通過以上職業資格考試,也能夠使學生充分利用大學的時間,對所學知識體系和實踐技能進行總結和應用,為企業提供可用的與實際工作零對接的應用型人才
[9]
。
網絡工程發展前景
網絡工程考研方向
網絡工程就業方向
網絡工程專業可以在各類IT企業、公司、科研院所等從事計算機網絡系統的產品分析、設計、研究、開發及IT市場拓展、技術推廣等工作;能到各級財政、工商、税務、郵政、電信、移動、國防、交通以及各類企事業單位從事網絡安全維護、計算機檢測與控制、計算機網絡系統的規劃、設計、開發、集成與運行維護等工作;能從事各級各類學校的計算機網絡系統教育、網絡系統應用開發、遠程教育及網絡維護管理等工作
[11]
。
網絡工程開設院校
地區 | 院校名錄 | |||
---|---|---|---|---|
北京 | 華北電力大學 | 北京林業大學 | 北京郵電大學 | 北京信息科技大學 |
北京吉利學院 | ---- | ---- | ---- | |
天津 | 天津職業技術師範大學 | 天津師範大學 | 天津理工大學 | 天津工業大學 |
天津城建大學 | ---- | ---- | ---- | |
上海 | 上海海事大學 | 上海電機學院 | 上海電力大學 | 上海第二工業大學 |
上海應用技術大學 | 上海建橋學院 | ---- | ---- | |
重慶 | 重慶文理學院 | 重慶理工大學 | 重慶郵電大學 | 西南大學 |
重慶移通學院 | 重慶工程學院 | ---- | ---- | |
河北 | 防災科技學院 | 衡水學院 | 華北理工大學 | 河北工業大學 |
張家口學院 | 邯鄲學院 | 唐山師範學院 | 邢台學院 | |
河北科技師範學院 | 河北建築工程學院 | 石家莊鐵道大學 | 華北科技學院 | |
河北經貿大學 | 河北師範大學 | 河北大學 | 河北工業職業技術大學 | |
北華航天工業學院 | 河北科技大學 | 河北外國語學院 | 河北傳媒學院 | |
河北工程技術學院 | 河北農業大學現代科技學院 | ---- | ---- | |
河南 | 信陽農林學院 | 許昌學院 | 周口師範學院 | 南陽師範學院 |
鄭州輕工業大學 | 華北水利水電大學 | 河南師範大學 | 河南理工大學 | |
河南大學 | 鄭州航空工業管理學院 | 安陽工學院 | 中原工學院 | |
安陽學院 | 鄭州財經學院 | 商丘學院 | 鄭州工商學院 | |
鄭州商學院 | 黃河科技學院 | 鄭州經貿學院 | ---- | |
山東 | 臨沂大學 | 棗莊學院 | 山東工商學院 | 德州學院 |
濰坊學院 | 山東建築大學 | 曲阜師範大學 | 山東農業大學 | |
濟南大學 | 青島理工大學 | 聊城大學 | 山東華宇工學院 | |
青島工學院 | 山東協和學院 | 青島城市學院 | 青島濱海學院 | |
青島恆星科技學院 | ---- | ---- | ||
山西 | 忻州師範學院 | 運城學院 | 太原工業學院 | 山西大同大學 |
山西農業大學 | 太原學院 | 運城職業技術大學 | 山西大學商務學院 | |
長治學院 | ---- | ---- | ---- | |
安徽 | 安徽大學 | 安徽工業大學 | 安徽農業大學 | 中國人民解放軍國防科技大學電子對抗學院 |
池州學院 | 蚌埠學院 | 合肥學院 | 滁州學院 | |
皖西學院 | 宿州學院 | 巢湖學院 | 淮南師範學院 | |
安徽科技學院 | 合肥師範學院 | 安徽建築大學 | 淮北師範大學 | |
合肥經濟學院 | 安徽文達信息工程學院 | 安徽信息工程學院 | 安徽新華學院 | |
安徽三聯學院 | ---- | ---- | ---- | |
江西 | 九江學院 | 宜春學院 | 景德鎮學院 | 井岡山大學 |
江西科技師範大學 | 南昌航空大學 | 東華理工大學 | 江西軟件職業技術大學 | |
南昌職業大學 | 江西工程學院 | 江西科技學院 | 南昌理工學院 | |
江蘇 | 無錫學院 | 江蘇理工學院 | 南京工程學院 | 金陵科技學院 |
淮陰工學院 | 南京信息工程大學 | 南通大學 | 南京郵電大學 | |
揚州大學 | 蘇州大學 | 南京農業大學 | 鹽城工學院 | |
江蘇海洋大學 | 三江學院 | 南通理工學院 | ---- | |
浙江 | 嘉興南湖學院 | 麗水學院 | 浙江傳媒學院 | 寧波工程學院 |
嘉興學院 | 温州大學 | 浙江師範大學 | 杭州電子科技大學 | |
浙江工業大學 | 紹興文理學院 | ---- | ---- | |
湖北 | 中國地質大學(武漢) | 湖北理工學院 | 湖北工業大學 | 武漢科技大學 |
長江大學 | 中南民族大學 | 漢江師範學院 | 黃岡師範學院 | |
武漢學院 | 武漢生物工程學院 | 武漢紡織大學外經貿學院 | ---- | |
湖南 | 國防科技大學 | 湖南人文科技學院 | 湖南工學院 | 懷化學院 |
湖南文理學院 | 湘南學院 | 衡陽師範學院 | 湖南工程學院 | |
湖南城市學院 | 湖南工業大學 | 南華大學 | 湘潭大學 | |
長沙理工大學 | 湖南信息學院 | ---- | ---- | |
廣東 | 東莞理工學院 | 華南師範大學 | 暨南大學 | 華南理工大學 |
廣州大學 | 華南農業大學 | 廣東工業大學 | 五邑大學 | |
中山大學 | 廣東第二師範學院 | 佛山科學技術學院 | 廣東技術師範大學 | |
嘉應學院 | 惠州學院 | 仲愷農業工程學院 | 肇慶學院 | |
廣東石油化工學院 | 廣州軟件學院 | 珠海科技學院 | 廣東東軟學院 | |
廣州工商學院 | 廣東理工學院 | 廣東工商職業技術大學 | 廣東培正學院 | |
廣東科技學院 | 華南農業大學珠江學院 | 北京理工大學珠海學院 | ---- | |
廣西 | 廣西民族師範學院 | 賀州學院 | 百色學院 | 桂林理工大學 |
廣西民族大學 | 廣西大學 | 河池學院 | 廣西外國語學院 | |
桂林電子科技大學信息科技學院 | 桂林理工大學博文管理學院 | ---- | ---- | |
雲南 | 雲南師範大學 | 保山學院 | 雲南農業大學 | 楚雄師範學院 |
貴州 | 貴州理工學院 | 興義民族師範學院 | 貴州財經大學 | 貴州商學院 |
貴州大學明德學院 | ---- | ---- | ---- | |
四川 | 成都工業學院 | 四川大學 | 西南交通大學 | 成都大學 |
內江師範學院 | 樂山師範學院 | 成都信息工程大學 | 四川輕化工大學 | |
西南石油大學 | 四川師範大學 | 西南民族大學 | 電子科技大學 | |
攀枝花學院 | 成都文理學院 | 成都東軟學院 | 四川傳媒學院 | |
電子科技大學成都學院 | ---- | ---- | ---- | |
陝西 | 陝西科技大學 | 西安電子科技大學 | 商洛學院 | 西安財經大學 |
西安工程大學 | 西安石油大學 | 西安科技大學 | 西安理工大學 | |
陝西理工大學 | 西安郵電大學 | 西安信息職業大學 | 西安思源學院 | |
西安交通大學城市學院 | ---- | ---- | ---- | |
青海 | 青海民族大學 | ---- | ---- | ---- |
寧夏 | 寧夏師範學院 | 北方民族大學 | 寧夏大學 | 寧夏理工學院 |
黑龍江 | 黑龍江大學 | 黑河學院 | 大慶師範學院 | 哈爾濱理工大學 |
黑龍江工商學院 | 哈爾濱劍橋學院 | ---- | ---- | |
吉林 | 北華大學 | 吉林工商學院 | 吉林建築大學 | 長春工程學院 |
長春理工大學 | 長春大學 | 長春人文學院 | 長春科技學院 | |
吉林建築科技學院 | 長春大學旅遊學院 | ---- | ---- | |
遼寧 | 大連理工大學 | 大連海事大學 | 遼東學院 | 大連外國語大學 |
大連民族大學 | 瀋陽航空航天大學 | 瀋陽化工大學 | 瀋陽師範大學 | |
大連工業大學 | 遼寧科技大學 | 遼寧工程技術大學 | 瀋陽理工大學 | |
遼寧理工學院 | 大連科技學院 | 大連東軟信息學院 | ---- | |
新疆 | 喀什大學 | 新疆師範大學 | 塔里木大學 | 新疆大學 |
昌吉學院 | ---- | ---- | ---- | |
內蒙古 | 內蒙古大學 | 呼倫貝爾學院 | 內蒙古師範大學 | 內蒙古農業大學 |
內蒙古工業大學 | 內蒙古民族大學 | ---- | ---- | |
海南 | 海南熱帶海洋學院 | ---- | ---- | ---- |
福建 | 華僑大學 | 福州大學 | 福建工程學院 | 福建農林大學 |
集美大學 | 福建師範大學 | 閩南師範大學 | 廈門理工學院 | |
三明學院 | 仰恩大學 | 閩南科技學院 | 福州工商學院 | |
陽光學院 | 集美大學誠毅學院 | 福建師範大學協和學院 | 泉州信息工程學院 | |
福州理工學院 | ||||
甘肅 | 蘭州工業學院 | 甘肅民族師範學院 | 河西學院 | 隴東學院 |
蘭州工商學院 | ---- | ---- | ---- | |
- 參考資料
-
- 1. 教育部關於公佈2019年度普通高等學校本科專業備案和審批結果的通知 - 中華人民共和國教育部政府門户網站 .中華人民共和國教育部[引用日期2021-06-10]
- 2. 教育部關於印發《普通高等學校本科專業目錄(2012年)》《普通高等學校本科專業設置管理規定》等文件的通知 - 中華人民共和國教育部政府門户網站 .中華人民共和國教育部[引用日期2021-06-10]
- 3. 網絡工程專業培養方案 .西安電子科技大學網絡與信息安全學院學院[引用日期2021-06-10]
- 4. 2002年度經教育部備案或批准設置的高等學校本科專業名單 - 中華人民共和國教育部政府門户網站 .中華人民共和國教育部[引用日期2021-06-10]
- 5. 2004年度經教育部備案或批准設置的高等學校本科專業名單(1) - 中華人民共和國教育部政府門户網站 .中華人民共和國教育部[引用日期2021-06-10]
- 6. 教育部高等學校教學指導委員會. 普通高等學校本科專業類教學質量國家標準(上)[M]. 北京:高等教育出版社, 2018.03: 321-329.
- 7. 王準.應用型本科院校網絡工程人才培養模式改革與創新[J].牡丹江大學學報,2017,26(06):175-178.
- 8. 胡元闖,陳冠萍,李玲.新工科背景下以職業認證為導向的網絡工程人才培養模式探索與實踐[J].中國多媒體與網絡教學學報(上旬刊),2019(11):170-171.
- 9. 年梅,張蘭芳.基於校企合作的新疆高校網絡工程人才培養[J].計算機教育,2018(11):41-44.
- 10. 網絡工程專業介紹 .南京郵電大學招生就業處[引用日期2021-06-10]
- 11. 網絡工程-招生網 .廈門理工學院招生網[引用日期2021-06-10]
- 12. 網絡工程 開設院校 .中國高校之窗[引用日期2021-06-10]
- 13. 網絡工程 .泰安校區招生信息網[引用日期2022-02-15]
- 收起