網絡學者

“學者”一詞的第一個義項是“求學的人”，這也是“學者”的本義。《荀子?大略》有“學者非必為仕，而仕者必如學”，意即“求學的人不一定做官，做官的人一定得去學習。”韓愈《師説》“古之學者必有師”中的“學者”就是這個義項。作為一個現代網民應是一個肯於並善於利用網絡學習的人，不斷利用網絡平台來豐富自己。過去説“開卷有益”，應該説“開網有益”。打開網絡，就會有很多知識信息撲入你的眼簾，有心的人就會不斷地下載、整理，把散放在網上的信息成為集中到自己計算機上的資料，再變成自己頭腦裏的知識。也包括向網友學習。網絡可以説是名家百工，人才濟濟；能人高招，有求必應。“三人行必有吾師”，如今可説成“三人上網必有吾師”。只要自己抱着虛心學習的態度，從任何一個網友，包括和自己觀點不同的人都可以學到好多東西。

“學者”一詞的第二個義項是“學術上有一定造詣的人”。《舊五代史?史匡翰傳》有“尤好《春秋左氏傳》，每視政之暇，延學者講説，躬自執卷受業焉。”“延學者講説”意即“請有學問的人講解説明”，這裏是“學者”一詞的後起義，也是基本義。我們今天説的“學者文人”“某某學者”用的都是這一義項。我主張做網絡學者的第二層意義不是説每個網民都要成為一個在某一方面有所研究、有所建樹的人，而是學習學者們治學嚴謹、立論負責的精神。我們在網上貼出的每一篇文章、每一張圖片、每一個影音作品、發的每一跟帖，都要考慮社會效果，考慮是否有違社會道德，是否對社會、對他人有益無害。發表的文章觀點如何，只能見仁見智，各抒己見，無法整齊劃一，但引文必須準確無誤，材料必須言之有據，切忌胡編亂造，撲風捉影。因為一旦傳到了網上就是社會產品，就有社會影響，別人一旦把你的材料當作事實引用，就會謬種流傳，以假亂真，為害他人。

網絡學者的反面，就是網絡混混。上網娛樂：玩遊戲，聽音樂，看影視，賞美圖，交朋友，都無可厚非，因為提供健康的娛樂消遣是網絡又一主要功能。所謂網絡混混者，就是上網即不是為了學習、工作，也不是為了消閒，而是為了混時間、趕時髦。上網即不是為了學習欣賞別人的東西，也不是為了傳播宣傳自己的東西，而是隨幫起鬨，亂忽悠一氣。這種人在娛樂網站有之：不管是雅是俗，是健康還是腐朽，隨興之所至，亂鬨抬一氣。於是靠“脱”譁眾取寵者成為了網絡英雄，靠擺擺忸怩醜態者成為了網絡明星。在文學網站有之：不管是香花還是毒草，既無政治標準又無藝術標準，以感觀刺激為要，於是以身體寫作者成為知名作家，以器官寫出的作品成為時髦作品。在新聞網站有之：名人一有點什麼佚事失誤，就開始大肆炒作，抓住一點不及其餘，不把某人搬倒搞臭誓不罷休。在各類論壇上有之：論壇者，討論之壇也，對某一問題的爭論在所難免。網絡混混們，不去認真研究對方的觀點，不去認真研讀別人的文章，只根據一己之好惡，現有之理念，泄私憤，發積怨，諷刺、漫罵、人身攻擊，無所不用其極，把個網絡搞成了罵雜的大街，極大地降低了網絡的文明程度。

網絡文化隨着網絡技術的迅猛發展而日益普及，網絡文化對人們生活的影響越來越大。但網絡文化還屬於初始發展階段。網絡如同其他事物一樣，都有其兩面性，即所謂雙刃劍。即可傳播有用信息，也可傳播有害信息；即可成為一所人才薈萃、百科俱全的社會大學，也可成為藏污納垢的場所。因此對網絡必須加強管理，網絡環境需要不斷淨化。從網民的角度，應不斷提高自己的素質，積極做網絡學者，不做網絡混混。