綜合設計

多元化的學術結構、開放的教學與實驗內容、多樣化的教學方式將成為綜合設計學科研究與教學實踐的鮮明特色。它不是僅僅將原有若干門設計專業進行簡單的綜合，而是一門既能涵蓋若干專業的學科特點，又能獨立承擔針對複雜學科，新興學科、交叉學科、邊緣學科的研究任務與教學任務的新專業。

綜合設計積極倡導以人文關懷的精神觀照設計行為，它將從人文價值與倫理價值的高度思考設計問題，從人類社會整體利益與科學的設計觀出發，思考與面對各專業設計。它力圖培養學生設計文化的自覺性，思考的問題必須是關於人與自然、人與物、人與社會的關係問題。綜合設計研究將從心、言、圖、物、境等五個層面將課題化的教學方式不斷引向深入。

目標是培養具有寬廣的學術視野、動態的活性思維、較高的理論素養，對多門類、多學科能夠進行融會貫通的綜合性人才。從過去的就業型、專職型人才的培養，轉變為創業型、複合型人才的培養；從被動的接受型設計人才培養，轉變為主動的出擊型設計人才培養。作為科研機構，綜合設計將展開對其它若干人文學科、自然學科的跨學科研究，催發新的學科生長點。綜合設計以開放性的姿態對應當代設計文化以及設計教育出現的新問題。採納多元的教學思想，展開多維的研究層面、採取多樣的教學方法，對複雜學科、邊緣學科、交叉學科進行深入探討與研究，力爭做到學科研究成果豐富教學實踐，教學實踐又促進學科研究。 ^[1] 

綜合設計未來發展趨勢

簡而言之，當今設計各個分支猶如人的五個手指，而五個手指是不可能覆蓋所有東西的。因此綜合設計就類似於存在於五個手指中間的東西，從而達到對設計的重新整合。比如，當今展示行業，需要的是平面，環藝，工造各種人才。而綜合設計的誕生就會彌補這一漏洞。綜合設計的誕生是將設計帶入了一個新紀元。

以培養主動設計意識、積極打破現有專業設計隔閡，具有系統思考、善於發現問題、並能解決問題的跨專業綜合能力的高端人才。

造圖研究：形態語言、設計表現、製圖、課題設計、民藝研究

造物研究：空間形態語言、課題設計、虛擬空間設計、中國園林調研

造境研究：虛擬空間設計、實驗性概念設計、課題設計、創意與實踐、社會活動企劃設計