經貿漢語課程研究

經貿漢語方向，又叫商務漢語方向，是外國留學生漢語言專業的一個專業方向。北京語言大學在國內最早開設這一方向，該書彙集了北京語言大學經貿漢語方向的9位老師就該方向課程的教學問題所作的研究，展示了經貿漢語方向建立10年來所取得的部分成果。全書包括三個部分：經貿漢語方向課程與教學概説；經貿漢語課程與教學；經貿知識課程與教學。其中不乏理論知識與教學實踐內容。

後記

2005年春，北京語言大學漢語學院李立成教授跟我提議，組織本院經貿漢語系教師對漢語言專業經貿方向的課程與教學進行系統性的研究，並寫成一部專著，爭取出版。這一研究，既有利於全面、深入地認識漢語言專業經貿方向建設方面的理論和實踐問題，同時也是對北京語言大學經貿漢語方向建立10年來發展歷程的總結。我認真思考了院長的提議，覺得10年來我們在這一相對年輕的專業方向，的建設中苦苦探索，做了很多工作，積累了理論認識和實踐經驗，也確實有很多值得研究總結的東西。對其進行學術性的梳理與研究，是很有必要的，也是可行的。隨後，我起草了一份研究方案，組織全系教師進行討論，得到了大家的贊同。於是，經過幾次研討，擬定了研究計劃和研究內容，並作了分工。

2006年1月，本項目被確立為北京語言大學校級科研項目(項目編號05YBll)。

北京語言大學是國內最早開設漢語言專業經貿方向的學校，至今已整整經歷了10年。這10年正好是對外漢語教學蓬勃發展的時期。在此期間，商務用途的漢語教學隨着我國改革開放的深入以及經濟的飛速發展而成為對外漢語教學的熱門領域，這也為本科漢語言專業經貿方向的發展提供了非常難得的契機。同時，因為它是一個新建的專業方向，無疑要面對很多新課題，而這些都只能在實踐中探索前行。我本人及本專業方向的一些教師有幸從頭至尾見證並參與了這一探索過程。

北京語言大學漢語言專業經貿方向的發展歷程，最早可以追溯到1988年春。當時的北京語言學院來華留學生二系決定在二年級開設外貿班，設立外貿口語和外貿寫作兩門課程，那時我剛剛走上工作崗位，被選人經貿漢語口語教材《漢語外貿口語30課》的編寫班子，從此就走上了經貿漢語教學之路。20年來，漢語的國際地位以及漢語教學的影響力發生了驚人的變化，其中商務用途的漢語教學更是異軍突起。1995年，針對漢語教學發展的新形勢，北京語言大學決定在漢語學院開設漢語言專業經貿方向，確定了7門專業方向課程，這其中有4門課是在原有課型基礎上設立，有3門課為新開課。1996年秋，經貿方向正式開辦，並從一開始就吸引了大批來華留學生進入該方向學習。新建的方向很受歡迎，但同時也給我們這些從事該方向教學的老師們帶來了很大壓力。從培養目標、課程設置到具體的教學內容、教材編寫、教學方法，都遇到了一些問題。為解決這些問題，領導和任課教師們付出了大量的心血，不斷探索、改革、實踐，不斷提高認識，不斷完善課程與教學體系。

2001年7月，北京語言大學院系調整，專門成立了經貿漢語系，這是經貿方向興旺發展的結果，同時也更有力地推動了這一方向的建設。經貿漢語系成立伊始，我被任命為系主任，在學校以及漢語學院的領導下，帶領本系教師開始對既往經貿方向的建設與發展進行總結，對一些基本問題進行研討，明確未來發展方向，制定改革與發展規劃，並逐步實施新的教學計劃，調整、改革課程體系，加強教學基本建設。經過lo年的建設與發展，已經初步明確了這一專業方向的培養目標、知識與技能結構，建立了比較完整的課程體系；解決了課程之間的相互關係問題；制定出了具體的教學計劃和課程大綱；編寫出一系列專用的教材、輔助材料、課件，建立了主要課程的試題庫；在課堂教學方法上也初步形成體系，特別是在本方向的口語課教學中，形成了有創新性的語段教學和交際策略教學方法。

本書的內容就是對我們多年來的理論思考和實踐探索作一系統的闡述，同時也對一些存在的問題進行探討。我們試圖從大學教育、語言知識與能力、語言教育以及相關知識學科相結合的角度，系統地分析漢語言專業經貿方向的性質、任務以及具體的課程與教學問題。‘希望為我們北京語言大學經貿漢語方向今後的發展打下堅實的基礎，同時也為其他兄弟院校同一專業方向的建設與發展提供借鑑。

由於經貿方向是一個較新的專業方向，實踐上無前人經驗可資借鑑，專門的學術性研究成果完全空白。所以我們在此所作的研究也是拓荒性的，難免未臻成熟與不足，歡迎同行專家多加批評指正。並希望以此拋磚引玉，吸引更多同行進行這一領域的研究，共同促進全國的這一專業方向的發展。為此，我們也鼓起勇氣自曝家底，把一些教學計劃、課程設置等教學文件與資料作為附件在此書中展示出來。這樣或許有利於切實取得相互交流、相互學習、相互促進與提高的效果。

本書作者具體編寫分工如下：

張黎：經貿漢語方向課程與教學概説(全部)，“經濟調研”與實習課程的目標、教學內容與方法。

沈庶英：“中國經濟與社會”課程研究。

聶學慧：“經貿洽談”課程研究。

朱旗：對“經濟導讀”課教學內容與方法的探索。

陶曉紅：“商務口語交際”課程研究。

蘇育平：“當代中國經濟”課教材編寫的探索與實踐。

張京紅：“國際貿易實務”課程研究。

曹彩虹：“當代世界經濟”課程研究。

崔克娟：“經濟法”課程建設的有關思考。

一個學科的成熟與發展，離不開歷史的積累，北京語言大學漢語言專業經貿方向的建設-與發展，是前後10多年中很多人共同擔負的。知來龍而能辨去脈，不應忘記歷史的發展過程，我們也應該記住曾經作出貢獻的前輩。藉此書出版之際，謹向在經貿方向建設中具有奠基、開創、發展之功的前輩表示敬意，向其他所有曾為這一方向建設作出貢獻的人表示敬意。

北京語言大學校長崔希亮教授對我們的研究給予了熱情關注和支持，和我多次談論這一項目，又在百忙之中閲讀書稿並作序。在此謹向希亮校長表示感謝!

感謝首侶編寫此書並給予支持的北京語言大學漢語學院院長李立成教授!

感謝在承擔繁重教學工作的同時參與本研究項目、付出辛苦的所有老師!

此書的出版，得到了商務印書館的大力支持，漢語編輯室主任周洪波先生花費了大量的精力進行選題立項、組織審訂書稿並提出修改意見。在此，謹向商務印書館以及周洪波先生表示深深的謝意!

張 黎

2007年4月，北京序

序　一

經貿漢語方向，有人叫“商務漢語方向”，是外國留學生漢語言專業的一個專業方向。北京語言大學在國內最早開設這一方向，近年來又有很多學校開設了同類的專業方向以及相關課程。由張黎博士主編的北京語言大學校級科研項目《經貿漢語課程研究》一書是一部課程與教學研究的集成之作，書中彙集了北京語言大學經貿漢語方向的9位老師就該方向課程的教學問題所作的研究，展示了經貿漢語方向建立10年來所取得的部分成果。

經貿漢語方向是留學生學歷教育的重要組成部分，很受留學生歡迎。但是這個方向包含着一些新開的課程，在培養目標、教學內容、教學方法、教材選擇、實踐安排等方面需要認真研究和總結。本書是第一部比較全面地研究經貿漢語方向課程與教學問題的專著，它的出版，可以為該專業方向的教學實踐與學術研究提供參考，有助於推動其科學化、規範化建設。

經貿漢語方向的課程包括“中國經濟與社會”、“經貿洽淡”、“商務口語交際”、“當代中國經濟問知識類課程和實踐類課程。如何建設好這些課程，如何使這些課程在更加規範的軌道上運行，是很值得研究的課題。北京語言大學漢語學院開設了很多語言類、文化類、文學類、經濟類課程，經貿漢語在漢語學院的本科課程體系中佔有什麼地位?經貿漢語課程與其他各類課程的聯繫與銜接如何?怎樣提高學生的語言應用能力和經貿實踐能力?如何培養具有國際視野的複合型人才?這些都是我們關注的問題。最近一些年來，隨着對外漢語教學事業的發展，對外漢語教學的招生規模不斷擴大，辦學層次不斷增加，學科領域不斷拓展，如何適應時代要求、滿足學生的需要、提高教學水平、培養高素質人才成了當務之急。張黎等幾位老師就是在這樣的大背景下展開研究的，這是一個很好的開端，它為今後的相關研究奠定了基礎。

對外漢語教學事業的發展需要有人傾心於教學研究、課程研究、學習者的學習過程研究，在教學第一線的教師更應該成為研究的主力。誠然，目前漢語教師普遍承擔着繁重的教學任務，但是如果長期放棄教學研究，教學工作本身勢必淪為無本之木，對教學事業不利，對教師自身也是巨大的損失與資源的浪費。如果説學而不思則罔，那麼教而不研則廢。我們需要一大批教學名師，我們也需要一大批教學研究專家。北京語言大學老一代教師中曾經有一批在教學研究上卓有成就的名師，成為推動對外漢語教學事業發展的中堅力量，今天仍需要這樣的教學名師兼研究專家。從這個意義上説，我們也為這部《經貿漢語課程研究》出版而感到高興，同時也希望有更多一線教師的教學研究成果湧現出來。

經貿漢語課程是漢語言專業的組成部分。在我看來，提高學習者的語言應用能力是關鍵。北京語言大學的辦學特色就是以語言教學與研究為主，無論是中國學生還是外國學生，超強的語言應用能力是他們的招牌，使他們在將來的就業競爭中增加了成功的概率，北京語言大學的社會影響力也體現在這裏。因此，經貿漢語方向的課程應該是實踐性很強的應用學科，在培養目標上不是以學理辯難為主，而是以實踐能力為主。

我衷心希望經貿漢語方向越辦越好，這方面的相關研究越做越深入。

是為序。

崔希亮

2007年4月3日

序一　崔希亮

序二　李立成

一、經貿漢語方向課程與教學概説

(一)發展概況

(二)學科特點

(三)社會需求分析

(四)關於商務漢語

(五)教學分析

(六)課程建設

附件1 北京語言大學漢語學院經貿漢語系教學計劃

附件2 北京語言大學漢語學院經貿漢語系課程設置表

附件3 北京語言大學漢語學院經貿漢語系學士論文選題範圍

二、經貿漢語課程與教學

(一)“中國經濟與社會”課程研究

(二)“經貿洽談”課程研究

(三)對“經濟導讀”課教學內容與方法的探索

附件4 “經濟導讀”第三課“從深層次思考大學生就業問題”任務書

(四)“商務口語交際”課程研究

三、經貿知識課程與教學

(一)“當代中國經濟”課教材編寫的探索與實踐

附件5 “當代中國經濟”課教學計劃

(二)“國際貿易實務”課程研究

附件6 “國際貿易實務”課教學計劃

(三)“當代世界經濟”課程研究

附件7 “當代世界經濟”課教學計劃

(四)“經濟調研”與實習課程的目標、教學內容與方法

附件8 “經濟調研”課教學計劃

(五)“經濟法”課程建設的有關思考

後記