經典這樣告訴我們

本書在理論體系的精心建構當中融合了大量名家名著的生動解讀。理性思考與感性表述相映生輝，令人信服地闡述了經典兒童文學的魅力所在。 在當前如火如荼的兒童閲讀推廣運動中，希望這本書能夠對廣大教師、家長和研習、寫作兒童文學的人也具有切實的助益。

這是一本系統地闡述兒童文學的本質問題的專著，作者以宏闊的學術視野和豐沛的學術激情掃描了世界範圍內的兒童文學名著，綜合運用了兒童哲學、心理學、教育學、美學、社會學、民間文學等多種學科的理論，以實證的方法對兒童文學的本質問題作出了多方位的開拓性研究 ^[1]  。

朱自強，教授、博士生導師、兒童文學理論家、兒童教育、語文教育專家和翻譯家。曾出版《兒童文學概論》、《小學語文文學教育》、《朱自強小學語文教育與兒奄教育講演錄》等研究著作10部；編著《快樂語文讀本》(小學·12卷)、《經典兒童文學讀本》(小學·6卷)；主編多種大型兒童文學叢書；翻譯《不不園》、《誰也不知道的小小國》等名著以及多種圖畫書。

一、兒童文學本質論的意義

二、兒童文學本質論的方法

三、兒童文學：兒童本位的文學

第一章兒童文學的人性觀

一、天使？抑或惡魔：人性論概觀

二、兒童文學的人性觀

1.信任兒童本性：兒童文學的人性觀

2.人性觀檢驗：《蠅王》、《麥田裏的守望者》比較論 3.兒童文學的使命：“給這個世界再次帶來信仰和希望”

第二章兒童觀與兒童文學

一、”兒童的發現”與兒童文學的發現

二、傳統基督教的兒童觀與兒童文學

三、盧梭主義與兒童文學

四、浪漫派兒童觀、童心主義兒童觀與兒童文學

五、兒童本位的兒童觀與兒童文學

第三章童年人生的珍貴价值

一、兒童生命的內含價值

二、為了童年自身而存在的童年

三、功利主義兒童文學批判

第四章兒童.成人：人生的兩極

一、兩極區分的意義

二、兒童：獨特文化的擁有者

1.兒童獨特的存在感覺

2.兒童獨特的價值觀

3.兒童獨特的人生態度

三、兒童文學：立於兒童的生命空間

1.尋找兒童文學的暗語

2.兒童文學中的兒童存在

3.兒童文學作家：兒童的“同案犯”

第五章感性的兒童與感性的兒童文學

一、感性、理性與人的發展

二、藝術在本質上是感性的

三、感性的兒童與感性的兒童文學

1.感性化的兒童

2.感性的兒童文學

第六章動態成長的兒童與兒童文學

一、成長的必然性

二、成長的意味

三、與生活搏鬥的兒童

四、與現實適應的兒童

五、自我發現：成長中的“哥白尼革命”

六、性意識覺醒：成長中的、“成年儀式”

第七章純粹的審美能力與純粹的藝術

一、兒童的審美能力評價

1.對疑問的疑問

2.兒童期是文學期

3.純粹的審美能力論證

二、兒童文學：純粹的藝術

1.對疑問的疑問

2.“大狗”叫，“小狗”也叫

3.傾聽“小狗”的聲音

4.自然、樸素：兒童文學的藝術品格

第八章兒童文學作家“自我表現”的特異性

一、作家對兒童文學的精神需求

二、成熟的”兒童”：自我表現的特異性

1.成熟的“兒童”

2.成熟的“兒童”

3.作家.兒童：秘密結盟的“團伙”