組詞

組詞，通常是指把單個漢字與其他合適的漢字搭配而組成雙音節或多音節詞語，即是運用漢語語素構詞。如：量詞的組詞功能；給這些漢字組詞。組詞可作為初等學校語文練習的內容或形式。作為初等學校語文練習內容的組詞可以有多種形式，比如：一字開花，辨字組詞，多音字組詞，同音字辨析組詞，形近字辨析組詞等。 ^{[1-2]  [3]} 

注意：“組詞成句”中的“組詞”是指把若干個詞組成一個句子，而不是指把字組成詞語。

組詞是小學語文教學中主要的教學活動。組詞可以説貫穿於整個小學階段。組詞不僅有助於學生識字、理解字義詞義、積累詞彙，還有助於發展學生的語言和思維。在小學階段，無論是在課內外作業、各種複習資料上，還是在各種考試試卷上經常都會出現“組詞”一類的命題。所以在小學語文教學中，組詞練習就成了小學語文教師，特別是低中年級語文教師在識字教學中一種常用的方法。 ^[3] 

組詞是小學語文識字教學的一項要求，是用詞造句的基礎。語素和語素組合在一起構成的語法單位，可能是詞（合成詞），也可能是詞組。現代漢語的合成詞，有重疊、附加和複合三種構造方法。複合詞和詞組都有主謂、述賓、述補、偏正、聯合五種最基本的結構關係。用字組詞的方法必須符合漢語語素組合的特點，一般有以下五種方法： ^[2] 

漢語語素純大多數是單音節的，一個語素往往就是一個單音節詞。單音節詞A，有些可以重疊成雙音節詞AA，或多音節詞AABB、A裏AB等形式。如用“哥”可組成“哥哥”，用“高”可組成“高高興興”，用“馬”可組成“馬裏馬虎”。 ^[2] 

漢語中有一些語素在和其它語素組合成詞時、經常出現在前頭，如“阿”“第”“初”“老”等。將“老”置前可組成“老師”“老虎”“老百姓”“老人”等詞。“可喜”“可笑”“可敬”“可疑”等詞都是將“可”字置前。述賓詞組、述補詞組、述賓式複合詞、述補式複合詞都是前一個詞（或詞根）做核心的。以這些詞根字組詞時可將該字置前。 ^[2] 

像“子”“頭”“兒”“手”“員”等語素，在與其它語素組合時，經常在後頭。用這類字組詞時，可將它們置後、如孩子、房子，石頭、苗頭、畫兒、門兒、選手、兇手、演員、會員等。主謂詞組、偏正詞組、主謂式複合詞、偏正式複合詞的核心都在詞組（或詞）的後面。以這些詞根字組詞時可將該字置後。 ^[2] 

組合成聯合詞組、連謂詞組的詞之間是並列關係;聯合式複合詞的兩個詞根在意義上是相同、相近或相反、相對的，前後兩個語素也是並列關係。如“美麗”“整齊”“矛盾”“始終”“生龍活虎”“守株待免”等。 ^[2] 

由三個或三個以上的語素組合而成的複合詞，它們一般是以上四法的套合。如“勞動者”是由“勞動”加上後綴“者”，運用了並列法和後置法。此外還有招待所、司法局、編者按等。 ^[2]