精神科學教育學

精神科學教育學（德Geisteswissenschaft-liche Pädagogik），亦稱“文化教育學”。現代西方教育哲學流派之一。產生於20世紀20 年代。源於德國哲學家施萊爾馬赫和狄爾泰，後在斯普朗格、利特、諾爾（Hermann Nohl，1879—1960）、魏尼格（Erich Weniger，1894—1961）、福利特納（Wilhelm August Flitner，1889—1990）、博爾諾等人的推動下逐漸形成和發展。以生命哲學、精神科學等為基礎，認為人是精神生命的存在，處在歷史之中，而教育就是喚醒、擴展或形塑個體精神生命的過程，由以理解為核心的、超越主客的意義關係所構成。 ^[1]