管理經濟學

21世紀是以知識經濟為主導的時代，是經濟全球化、知識化、信息化空前加快的時代。管理經濟學是應用經濟學的一個分支，是溝通經濟學理論與企業管理決策的橋樑，屬於應用理論性課程。本教材重點介紹管理經濟學的基本理論。根據“十五”工商管理培訓力求“新、實、精”的要求，此次編寫，我們在思路上進行了一些新的探索：第一，突出時代要求。知識經濟已初見端倪，電子網絡發展迅猛，企業競爭的遊戲規則也在發生變化，中國企業要遵循“十五”規劃“抓住機會，加快發展”的精神，必須依據新規律，制定新對策，才能開創新途徑，取得新勝利。第二，突出立足國情，“以改革開放、現代化建設和我們正在做的事情為中心”。本教材中選編的案例，基本上選自近年中國企業管理創新成果獎彙編資料，只是加以了簡寫提煉。這將有利於克服學習理論的畏難情緒和本本主義，從而提高理論與實際、學習與運用、言論與行動相統一，創造性開展工作的自覺性。第三，突出理論思考，“着眼於對現實問題的理論思考”。管理經濟學是為企業管理決策創建一個共問的理論平台，這次編寫沒有刻意追求理論的完整性、系統性，而是突出“理性思路”、“分析框架”，力求為提高企業管理人員運籌帷幄的根本素質，造就一批中國的智本家打好基礎。 本教材是由國家經貿委培訓司組織編寫的工商管理培訓系列教材之一，也可以作為企業管理專業教學的參考讀本。 ^[1] 

第1章 緒論

第1節 管理經濟學概述

第2節 企業利潤

第3節 邊際分析法

第2章 供求決策理論思考

第1節 供求法則

第2節 效用與彈性

第3節 市場需求估計

第3章 生產決策理論思考

第1節 要素組合

第2節 產品產量組合

第3節 規模經濟性分析

第4章 成本決策理論思考

第1節 成本函數

第2節 面向趨勢分析

第3節 集成管理

第5章 市場結構分析

第1節 市場結構分類

第2節 完全競爭與完全壟斷

第3節 壟斷競爭與寡頭壟斷

第6章 機遇與風險分析

第1節 機遇價值鏈

第2節 風險價值鏈

第3節 雙鏈互動

第7章 市場·政府·企業

第1節 市場失靈

第2節 政府調控

第3節 韌系統分析方法

第8章 展望知識經濟

第1節 競爭新規則

第2節 知識創業 附錄 複習思考題參考答案 ^[1] 

當前市場競爭日趨國際化，中國企業面臨着一場經濟的世界大戰，要用“小米加步槍”，打敗“飛機加大炮”，不僅取決於企業資源的數量規模。而且取決於資源配置的科學水平。理論是行動的指南，形勢的發展。要求管理者從知道怎麼做（know how）轉變為知道為什麼。（know why），從把事做正確（do the thing right）轉變為做正確的事（do the right thing），學習和掌握科學管理的理論，已經成為當務之急。管理經濟學是應用經濟學的一個分支，是溝通經濟學理論與企業管理決策的橋樑，屬於應用理論性課程。教學目的是使企業管理人員通過對市場經濟基本理論、分析方法的學習，提高在管理決策過程中，理性思考，理性創新，“用經濟方法管理經濟”的能力。

本教材重點介紹管理經濟學的基本理論。根據“十五”工商管理培訓力求“新、實、精”的要求，此次編寫，我們在思路上進行了一些新的探索：第一，突出時代要求。知識經濟已初見端倪，電子網絡發展迅猛，企業競爭的遊戲規則也在發生變化，中國企業要遵循“十五”規劃“抓住機會，加快發展”的精神，必須依據新規律，制定新對策，才能開創新途徑，取得新勝利。第二，突出立足國情，“以改革開放、現代化建設和我們正在做的事情為中心”。本教材中選編的案例，基本上選自近年中國企業管理創新成果獎彙編資料，只是加以了簡寫提煉。這將有利於克服學習理論的畏難情緒和本本主義，從而提高理論與實際、學習與運用、言論與行動相統一，創造性開展工作的自覺性。第三，突出理論思考，“着眼於對現實問題的理論思考”②。管理經濟學是為企業管理決策創建一個共問的理論平台，這次編寫沒有刻意追求理論的完整性、系統性，而是突出“理性思路”、“分析框架”，力求為提高企業管理人員運籌帷幄的根本素質，造就一批中國的智本家打好基礎。

本教材是由國家經貿委培訓司組織編寫的工商管理培訓系列教材之一，也可以作為企業管理專業教學的參考讀本。本教材編寫過程中，得到國家經貿委汪浩同志、嚴力同志，中國人民大學工商管理學院吳德慶教授、馬月才教授、李平教授，清華大學經管學院陳章武教授，首都經貿大學鄭海航教授、黃津孚教授，北京經濟管理幹部學院李啓明教授，華北電力大學工商管理學院張文泉教授，解放軍企業管理幹部學院李曉明教授，中國企業管理聯合會管理現代化工作委員會李建明博士、張文濤問志的指導與支持。書稿由張立英錄入。台灣省林玉蓮老師。許銘尊同學多次出資為我們購買並郵寄國外最新學術書刊，在此一併表示衷心的感謝！

參加本書編寫的有廈門大學管理學院周星博士，中國人民大學商學院張利庫博士、王建軍博士、黎斌博士、王連娟博士。姚中良博士、彭玉冰博士、劉志偉博士、梁雨谷博士、施小斌老師、原維平老師、巢是老師、趙燕霞老師等。由於我們水平有限，形勢發展日新月異，肯定存在不盡完善之處，懇請廣大讀者給與批評指正。 ^[1]