立體構成

“立體構成”是藝術設計專業最重要的基礎課程之一，主要研究立體形態與空間組成的規律。《立體構成/全國高等院校藝術設計專業重點教材》以理論與實踐相結合為原則，着力發展和探索創新型藝術設計人才培養的規律，突出學以致用的課程特點，在培養學生思維能力的同時，更加註重培養學生的動手能力。《立體構成/全國高等院校藝術設計專業重點教材》以大量教學案例和編者多年收集的圖片資料為載體，引導學生加強對立體形態與空間的認知，培養三維立體的思維方式，加深對立體構成形式美法則、材料工藝、構思與創意等的理解，以期達到探索規律、掌握原理、靈活應用的課程目標，並全面提高學生的理論素養與藝術眼界，從而為更加深入的藝術設計專業課程的學習打下基礎。

第一章 立體構成概論

一、立體構成的概念

二、構成及立體構成的定義

三、立體構成的意義

四、立體構成的學習方法

（一）想象力的訓練

（二）學會觀察

（三）抽象能力的培養

（四）靈感的獲得

第二章 立體構成的發展

一、立體構成的萌芽

二、包豪斯與構成教學體系

（一）包豪斯幾位大師的構成教學

（二）包豪斯另外幾位大師對構成教育的影響

三、日本的構成教育

四、我國的構成教育

第三章 立體構成與空間

一、從平面到立體

二、空間的語義

三、空間和維度

四、物理空間和心理空間

（一）物理空間

（二）心理空間

（三）物理空間與心理空間的形式

五、矛盾空間

六、空間感的創造

（一）製造空間的緊張感

（二）拉大空間進深

（三）創造空間的流動

第四章 立體構成的形態

一、形態的概念

（一）自然形態

（二）人為形態

（三）偶發形態

（四）抽象形態

二、立體構成的形態要素

（一）立體構成中的點

（二）立體構成中的線

（三）立體構成中的面

（四）立體構成中的體

三、光的形態

四、立體構成的形態來源

（一）來自自然的形態

（二）來自建築的形態

（三）來自文字符號的形態

（四）來自器物的形態

五、形態的分解與重構

（一）形態的分解

（二）形態的重構

六、立體構成與分形理論

（一）分形與整形

（二）分形的產生和概念

（三）分形的形態特徵

第五章 立體構成的形式美法則

一、對稱與均衡

（一）對稱

（二）均衡

二、比例與尺度

（一）比例

（二）尺度

三、對比與調和

（一）形體的對比與調和

（二）材質的對比與調和

（三）實體與空間的對比調和

（四）色彩的對比與調和

四、節奏與韻律

（一）節奏

（二）韻律

第六章 立體構成的材料

一、材料的心理特性

二、材料的物理特性

（一）載荷性

（二）彈性

（三）應力

（四）蠕變

（五）肌理

三、材料的構造特性與加工

（一）紙材

（二）木材

（三）石材

（四）金屬

（五）塑料

（六）纖維

四、材料的使用課題訓練

第七章 立體構成的訓練

一、半立體構成

（一）單元形立體分解

（二）紙浮雕

二、空間圍合

三、線立體的構成訓練

（一）壘積構成

（二）桁架構成

（三）線層構成

（四）框架構成

四、面立體的構成訓練

（一）折板構成

（二）插接構成

（三）層面排列構成

（四）曲面構成

五、體立體的構成訓練

（一）柱體構成

（二）幾何多面體構成

六、計算機輔助立體構成

（一）常用的幾種計算機三維軟件介紹

七、立體構成的觀念表達課題訓練

第八章 立體構成的應用

一、立體構成與展示設計

二、立體構成與書籍設計

三、立體構成與包裝設計

四、立體構成與工業設計

五、立體構成與服裝設計

六、立體構成與室內設計

七、立體構成與陶瓷設計

八、立體構成與玩具設計

參考文獻

後記 ^[1]