立體化教材

它能最大限度地滿足教師教學需要和學生學習需要，通常包括以教科書為中心的多種資源。

立體化教材作為一個整體的教學、學習解決方案，不能認為為主教材提供配套的電子課件就是立體化建設，立體化建設應針對教師需求、學生需求進行詳細的設計與分析，一般來説，立體化教材可根據以下思路進行建設。

就內容而言，應考慮主體知識、案例及案例分析、習題試題庫及答案、教案、課件、學習軟件、自測（考試）軟件及其他內容的提供。

就外在形式而言，可分為有主教材、輔教材、配套電子資料（電子資料庫）、教學網站；或分為紙質教材、音像製品、電子資料、網絡出版物等。

就服務對象而言，應為教師提供教學參考資料，為學生提供學習指導資料。

【説明1】“教案”和“課件”的內涵是不同的，未做過教師的同志經常搞錯，參見擴展閲讀。

【説明2】我所接觸到立體化教材建設操作中，基本上都過於強調教師需求，忽視學生學習需求。無論教科書如何編，立體化如何做，最終為的是為學生的學習服務，立體化教材建設應圍繞“教師教學”和“學生學習”兩個中心進行建設。

關於立體化教材，國內外有多種説法，有的叫“立體化教材”，有的叫“一體化教材”，有的叫“多元化教材”，其目的是一樣的，就是通過提供多種教學資源，最大限度地滿足教師教學需要和學生學習需要，滿足教育市場需求，提高教學、學習質量，促進教學改革。