積極語言

積極語言定義為：引發個體積極情緒，發現個體優點及潛能，關注使人生美好的有利條件，促進個體美德及積極品質形成，有利於建構積極人際關係的語言。

“積極語言HAPPY模式”基本解釋是：根據預想的積極品質特徵，教師用積極語言給予學生正向、具體、有目標效果的引導，使預想、期待的積極品質可操作化。

HAPPY語言模式在應用中的主要目的是：教師以期望學生某項積極心理品質為目標（H：Hope）,激勵和引導學生認識到自己標誌性積極品質或期待形成的積極品質（品質特徵）[1]，具體指導和全力支持學生去做標誌性的或學生期望的那些積極品質界定的行為（品質行為）[2]，使學生“想”行動（A：Action），引導學生抓住與期望中的品質特徵和希望形成的行為之間有關聯的關鍵點（P： Point），並增加學生對這些行為能力在日常生活和學習中的應用，在指導學生形成新行為或在改變某些行為的過程中（P：Process），注意語言層次,進行正向“懲罰”和有效讚美，提高學生的積極情感體驗及對自身行為的目標和意義的認識，使學生向着某項品質的行為特徵發展（Y：Yield）。 ^[1] 

[1] 見《教師積極語言在課堂中的運用》（天津教育出版社，2014年3月第2版第1次印刷）第三章第三節“研究規劃：積極語言如何培養學生六大美德”表24~29，P162~169.

[2]見《教師積極語言在課堂中的運用》（天津教育出版社，2014年3月第2版第1次印刷）第三章第三節“研究規劃：積極語言如何培養學生六大美德”表24~29，P162~169. ^[2]