-
稱讚
(小學語文課文)
鎖定
《稱讚》是張秋生寫作的一篇童話故事,通過小刺蝟和小獾的融洽相處告訴我們,發自內心的稱讚,即使是平淡如水的一句話,也會產生意想不到的效果。
[1-2]
- 作品名稱
- 稱讚
- 作 者
- 張秋生 [2]
- 作品出處
- 人教版語文二年級上冊 [1]
稱讚課文原文
清晨,小刺蝟去森林裏採果子。
在小路邊,他看見一隻小獾在學做木工。小獾已經做成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很認真。
小刺蝟走到小獾身邊,拿起板凳仔細地看了看。他對小獾説:“你真能幹,小板凳做得一個比一個好!”
“真的嗎?”小獾高興極了。
傍晚,小刺蝟揹着幾個紅紅的大蘋果,往家裏走。
小獾見小刺蝟來了,高興地迎上去。他送給小刺蝟一把椅子。小刺蝟不好意思地説:“我怎麼能要你的椅子呢?我可沒幹什麼呀!”
小獾拉着小刺蝟的手,説:“在我有點兒泄氣的時候,是你稱讚了我,讓我有了自信。瞧,我已經會做椅子了。這是我的一點兒心意,收下吧。”
小刺蝟連忙從背上取下兩個大蘋果,對小獾説:“留下吧,這也是我的一點兒心意!”
小獾接過蘋果聞了聞,説:“你的蘋果香極了,我從來沒有見過這麼好的蘋果。”
稱讚關於作者
稱讚課文解讀
愛聽好話,這是人們的正常心理。獲得他人和社會的認可,這是人的正常需要。
在生活上,在工作中,我們都希望受到別人的稱讚,得到別人的肯定。我們經常有這樣的感覺,加班加點地拼命工作,能得到領導的一句表揚或者同事的一句稱讚,也就滿足了。
善於發現別人優點的人,往往善於稱讚別人。即使別人存在問題較多,也能給予應有的肯定。相反,有的人則總愛挑別人的毛病,在他眼裏只有自己最行。
你看,本課中的小刺蝟和小獾相處得多麼融洽,多麼富有人情味兒!小獾説:“在我有點兒泄氣的時候,是你稱讚了我,讓我有了自信。”小刺蝟説:“你的稱讚消除了我一天的疲勞!”看來,只要是發自內心的稱讚,即使是平淡如水的一句話,也會產生意想不到的效果。
教師對學生,何嘗不是這樣呢?老師在學生的心目中是何等神聖啊!當學生獲得成功或者取得進步的時候,不要説稱讚,就是一個笑容,一個眼神,一次親切的撫摸,也許都能讓學生心中湧起一陣暖流,留下一段美好的回憶。
稱讚教學設計
片斷:圖文結合,感悟課文
1.朗讀課文,説説你喜歡小刺蝟和小獾嗎,為什麼?
2.仔細觀察第一幅插圖,説説你發現了什麼。(如:小刺蝟看見小獾在認真地做小板凳;他仔細地看了看小板凳,發現小板凳一個比一個做得好。)讀一讀課文中的有關句子。
3.仔細觀察第二、三幅插圖,想象小刺蝟和小獾在説什麼,讀一讀課文中的有關句子。
4.仔細觀察第四幅插圖,説説從小刺蝟和小獾的表情和動作中,你感覺到什麼。(他們互相欣賞,互相稱讚,心情很愉快,體驗到成功的快樂)
- 參考資料
-
- 1. 語文二年級上冊 .人民教育出版社[引用日期2017-09-03]
- 2. 稱讚 .人民教育出版社[引用日期2017-09-03]
- 3. 教育部組織編寫.語文二年級上冊.北京:人民教育出版社,2017-7
- 4. 語文二年級上冊2017版 .老百曉在線[引用日期2017-09-03]
- 5. 梓君、陳亮、左小羣、楊海波朗讀,魏丹審聽.語文二年級上冊課文朗讀帶.北京:人民教育電子音像出版社,2017-8
- 6. 課文原文 .老百曉在線[引用日期2017-09-03]
- 7. 語文二年級上冊2021版 .ISRC中心[引用日期2023-02-21]