程序教學法

程序教學理論的代表人物是美國心理學家斯金納。斯金納是當代新行為主義心理學派的著名代表。他通過實驗，發現動物的行為可以運用逐步強化的方法，形成操作性條件反射。他把這種操作性條件反射的理論引入人的學習行為，用於學生的學習過程，認為學習過程是作用於學習者的刺激和學習者對它作出的反應之間的聯結的形成過程。其基本圖式是：刺激——反應——強化。一種複雜的行為，可用逐步接近、積累的辦法，用簡單的行為聯結而成。

程序教學把學習內容分成一個個小的問題，系統排列起來，通過編好程序的教材或特製的教學機器，逐步地提出問題（刺激），學生選擇答案，回答問題（反應），回答問題後立即就知道學習結果，確認自己回答的正確或錯誤。如果解答正確，得到鼓舞（強化）就進入下一程序學習。如果不正確，就採取補充程序，再學習同一內容，直到掌握為止。其基本操作程序是：

解釋 — 問題（提問） — 解答 — 確認

1.文獻研究法：對程序教學與認知心理學的相關資料進行蒐集整理，為課題的開展做好理論準備。

2.調查法：通過調查學校的師資情況與自身發展需求，調查學生需求並進行分析，採取有效對策制定課題研究內容。

3.行動研究：在具體的實踐反思活動中加強課題開發研究，提高能力。

(1)教育敍事研究：教師通過訪談、教學日記、社區活動、教學實踐等獲取研究資料，把課題開發的有關理論用於指導自己的教育實踐，提升教師專業水平。

(2)教學案例研究：通過典型的案例的學習，促進教師反思自己的教學過程，評價學習他人成長經驗，提高教學能力。

4.合作研究：教師之間或與校外研究教師組成合作研究小組，對課題進行討論研究，解決實際問題。

第一階段 2008.5 準備工作階段

分析課題實際，瞭解相關研究成果，制定課題方案，建立課題研究組織，明確課題組成員分工。

第二階段 2008.5——2009.1 初步研究階段

按計劃開展研究，舉行研討展示活動，根據實際調整研究要點，進行中期彙報。

第三階段 2009.1——2009.6 深入研究階段

提煉深化研究經驗，繼續進行展示活動，邀請專家指導，提升研究質量。

第四階段 2009.6——2010.5 結題總結階段

彙編各類研究成果，撰寫結題報告，進行成果鑑定，並做好課題成果的推廣工作。

1.本課題在課題組長的領導下，由課題組成員協調實施。

2.建立課題組，落實研究方案，活動班級。

3.成立學校教師課題開發研究領導小組，指導協助完成課題研究，建立教師校本研究制度，提供課題組活動場所，保障課題研究順利進行。

4.藉助行動研究，要求教師積累一定數量的課題研究教學案例，教學課例和教材。

5.做好階段性的總結工作，定時交流，組織教師外出學習和聯繫專家指導，提高研究實效。

1.課題組成員撰寫的各類教育敍事、教學案例、教學課例、校本教材、教學論文及總結，並分類彙編成集。

2.課題組成員的實踐活動，課堂實錄製作成光盤。

3.課題研究中期報告。

4.課題研究總結報告。

5.課題組成員在各級報刊上發表的文章彙編成集。

根據斯金納操作行為主義的學習理論，一位教師要實施程序教學必須考慮哪些問題呢?首先，要仔細地考慮在特定的時間裏計劃教學的內容是什麼，這教學內容最終是要通過學生的行為的獲得來表示的。其次要考慮有哪些可以利用的強化物。這種強化物包括兩種：一種是學習者在學習過程中對所操縱的材料具有強烈的興趣性;另一種是在學習過程中給予學生獎勵，譬如教師的一個善意的微笑、一句肯定的讚語、一件獎品等等。第三，強化的最有效的安排，即教師要把非常複雜的行為模式逐漸精緻地做成小的單位或步驟，也就是把教學目標進行具體分解，確定每個步驟所保持行為的強度，以使強化的效果能提高到最大限度。

課堂模式要求：在3小時教學過程中，課前5分鐘教師進行導入，明確本節學習的目標;然後教師採用較難的知識點講述10分鐘，學生做相應練習7—10道題，是學校訓練量的7至12倍。在一個半小時的時候進行課堂階段性測試，進行及時反饋，最後有20分鐘時間進行當堂測試與反饋。採取講、練、測、評一體完成。教師給予有解答步驟的例題和足夠數量的練習，學生就能根據例題形成適當的假設，並在解決問題的過程中不斷地得到反饋，有效地獲取知識。在學生練習過程當中，教師的任務就是針對不同學生的不同問題加以個別輔導，同時發現帶共性的問題，在小結時解決。這種課堂模式充分體現了學生的主體作用和教師的主導作用，教師的角色變知識的傳授者為學生學習的引導者、促進者、合作者;讓學生掌握學習的方法，培養終身學習的願望和能力。

《關於下達國家教師科研基金“十一五”規劃重點課題的立項通知》

北京慧通文府(百日學通)教育科技有限公司：　經教育部中國中小學教師獎勵基金會，國家教師科研基金規劃管理辦公室審核批准，你單位申報承擔的課題項目“程序教學與新教程應試素質教育相結合的應用發展研究”獲准通過立項，被列為國家教師科研基金“十一五”規劃重點課題。現通知如下：

根據國家教育部關於全國教育科研規劃項目管理的有關規定以及國家教師科研基金“十一五”科學研究規劃項目管理要求，請課題組負責人做好下述工作：

1、 儘快確定“程序教學與新教程應試素質教育相結合的應用發展研究”課題項目的具體實施方案，在一個月內組織開題，並將實施方案和調研進度情況及時報送國家教師科研基金規劃管理辦公室。

2、 嚴格執行國家教育部關於教育科研規劃項目管理的各項規定，做好課題調研項目的自我管理工作。課題組的有關重要活動、重要變更和重要成果均須經本單位簽署意見後及時報送國家教師科研基金規劃管理辦公室。

中國中小學幼兒教師獎勵基金會

國家教師科研基金規劃管理辦公室