科學中心

在 某一個時期，一個國家的科技成果及科學家人數超過全世界科學家總數的25%，該國就是當時的“科技活動中心”，其持續時間叫做科學興隆週期。

科學活動中心的形成條件：①教育：世界上第一所大學出現在12世紀的意大利；哲學思想à社會思潮à科學家的信念，如意大利出現但丁（人文主義學者），但直到14世紀末至15世紀初才出現了另一批著名人文主義教育家之後，才出現伽利略②經濟政治；③學術傳統、哲學思想；④科技研究規模

科學中心轉移現象在科學史上稱為“湯淺現象”，它是日本學者湯淺光朝1962年運用統計方法發現的，1974年我國學者趙紅洲也獨立發現了這一現象。 ^[1] 

科學發展的中心轉移現象説明，哪個國家的社會、文化環境適宜科學的發展，科學就能迅速發展起來，在地球上形成一箇中心。相反，科學就會停滯不前。社會的和文化的因素表面上看是科學發展的外因，但這些外因在對科學的作用中逐漸轉化為內在因素，成為科學發展的內在動力。也就是説，科學的外因和內因是互動的，它們共同構成了科學發展的社會和文化語境。科學的社會文化語境用集合可表示為：C={L,P,E,R,S,T,J},其中C=社會文化語境，L=文藝，P=哲學，E=教育，R=社會革命，S=科學，T=技術，J=經濟。用邏輯的合取表示為：C=L∩P∩W∩E∩S∩T∩J。 ^[2] 

【“湯淺”現象】科學活動中心轉移的平均週期為80年，科學興隆的平均週期也約為80年。（教育中心在科學中心之前，平均90年）

近代科學中心是不斷轉移的：意大利à英國à法國à德國à美國

德國成為科學中心的分析：a，尊重知識、尊重科學的傳統；b，開放、吸收人才的傳統（愛因斯坦、波恩為猶太人，馮諾曼、朗道、魏格勒曾留學美國）；c，哲學的突破和指導作用（康德、黑格爾）；d，積極培養和選拔青年（海森堡：慕尼黑大學—哥廷根大學（波恩，數學）---哥本哈根（物理，波爾），24歲發現量子力學）；e，數學領先（著名的希爾伯特難題）。

可從科技人力資源、科研機構、科學基礎設施、知識創造4個方面進行考察。人力資源是科技創新的重要資本，科技人力資源主要是衡量一個城市科技人才儲備水平和供給能力。科研機構是科技人力資源的重要提供者，其整體實力引領基礎科學的前沿方向，提供技術發展賴以生存的基礎理論。科學基礎設施是科研人員從事科學研究不可或缺的工具和物質載體，其性能、規模在很大程度上影響和制約科研成果產出。而知識創造是指創新主體創造、擴散新知識並將新知識應用於創新的過程，它主要包括科研成果的產出。 ^[3] 

科研人力資源、科研機構和科學基礎設施三者緊密結合，共同作用產生出知識創造；知識創造又為技術創新提供理論基礎，影響和促進技術創新能力的提升。 ^[3] 

根據國際科技創新中心指數2023評估結果，在科學中心方面，美國城市持續領先，紐約、波士頓、舊金山-聖何塞連續三年都位於全球前五的位置，本年度的排名分別為第一名、第三名、第四名。北京首次進入前三甲，以突出的表現獲得了全球第二的優異成績。巴黎、上海首次進入前10強；東京、南京、墨爾本、首爾首次進入前 20 強。 ^[4] 

從空間分佈來看，歐美的城市（都市圈）依舊保持着相當程度的優勢，在前20 強中佔據了13個席位，而亞洲的城市（都市圈）在科學中心的建設上則具有活力，共有6個城市（都市圈）躋身前20名。亞洲城市如南京、首爾、東京、上海等科學中心的排名都有非常顯著的提升。 ^[4]