福建省郵電學校

學校坐落於福州市倉山區閩江畔，依山傍水，環境優美，現有在校生3000人，教職員工149人，其中中高級職稱達64%，雙師型教師佔70%。學校佔地面積135畝，固定資產達1.02億元，圖書館藏書20萬冊，建築面積達7.23萬平方米，建有教學樓、實訓樓、圖書館以及學生宿舍等45幢，建有室內體育館、標準游泳池、400米標準體育運動場和可容納1000人以上的禮堂，6座學生公寓配備獨立衞生間、空調、熱水器，實現網絡全覆蓋。　學校開設了通信技術、計算機信息技術、財經商貿三大類共32個專業，其中“光纖通信”、“移動通信”、“通信終端”、“物流服務與管理”4個專業為省級示範專業，“通信技術”、“物流服務與管理”等2個專業分別被確定為“福建省創建國家示範專業”及“福建省創建國家改革創新重點專業”，並被省政府列入福建省“十二五”職業教育綜合改革試點項目。 ^[1] 

學校堅持“以就業為導向、以服務為宗旨”的辦學理念，確立了“立足通信行業，面向全省，服務行業，服務農村”的辦學方向，緊緊圍繞培養通信行業一線應用型技能人才的培養目標，堅持校企合作，實行半工半讀、頂崗實習、工學交替的培養模式，深化教育教學改革，通過校企合作建立校外實訓基地、校校聯合、東西部校聯合，以培養學生技能為重點，努力造就通信行業生產一線的有技能高素質的勞動者。

福建省郵電學校新宿舍(5張)

學校教學儀器設備價值達1734.3萬元，擁有一個國家級實訓基地、一個省級技能型緊缺人才培養基地，建有通信技術實訓中心、計算機實訓中心、物流綜合實訓中心、通信禮儀實訓中心等五個校內實訓中心；物流實訓中心、綜合佈線實訓中心水平居省內中職校前列。學校還與企業建立了46個校外實訓基地。

學校設有職業培訓鑑定中心，下設通信行業特有工種職業技能鑑定站、全國高新技術技能鑑定站、國家職業資格鑑定站及CEAC認證考試站等四個職業技能鑑定站，可對學生及社會人員進行24個工種初級、中級、高級職業技能鑑定，每年為通信企業培訓員工達5000人次。

學校全面落實科學發展觀，堅持“以服務為宗旨，以就業為導向”，立足通信行業，確立了走“品牌發展、特色發展、內涵發展”的道路，積極探索校企合作訂單培養、工學結合的培養模式，學校先後與福建省郵政公司、中國電信福建公司、中國移動福建公司、中國聯通福建公司、福建省郵電工程有限公司、福建省鴻達電子技術開發有限公司、福建省電信技術發展有限公司、福建富通信息產業有限公司、福建省中通通信物流有限公司等50多通信企業建立了長期的合作辦學關係，切實為學生提供良好的就業渠道。學校還長期與北京郵電大學、南京郵電大學等高校聯合辦學，設置函授、網絡等本專科教育，為學生建立成才的立交橋。 ^[1] 

學校鮮明的辦學特色，優異的教學質量，顯著的辦學效益，得到上級有關部門的認可和表彰。近年來，學校先後獲得“全國和諧校園先進學校”、“福建省教育系統先進單位”、“福建省文明學校”、“福建省德育先進學校”、“福建省平安校園”等多項榮譽，2011年，學校被教育部批准立項建設“國家中等職業教育改革發展示範學校”。中國教育報、福建日報、福建電視台、福建教育電視台、新華網等主流媒體也多次報道了學校的辦學特色和辦學經驗。辦學50多年來，學校為社會輸送了2萬多名畢業生，絕大部分成為了郵電通信企業技術和管理骨幹，學校也因此被譽為“福建省通信行業技能型人才的搖籃”。 ^[1] 

學校與福建省通信企業有歷史密切的血緣關係。學校不僅與福建省電信、移動、聯通、網通等電信運營商以及通信相關企業等建立合作關係，擁有廣泛的就業渠道，同時，學校為學生就業創業提供了必要的指導與服務，將職業指導工作貫穿於教學、社會實踐及第二課堂的活動中，以開專題講座、禮儀課等各種形式開導職業指導，利用以學生就業面試的案例，引導學生樹立正確的就業觀念和就業思想。。近年來，畢業生就業率達到98.7%。專業對口率達86%，就業穩定率達95%。

福建郵電學校新操場(3張)

經過多年教學改革，形成了“行動導向”的教學模式，倡導“教學過程行動化”，以能力 ^[1]  為本位、實踐為主線，打破以學科為單位的課程體系。實踐教學以學生為主體，採用“教、學、做”相結合活動化的教學方法，大量使用項目教學、案例教學、任務驅動教學方法。學校全面推行“雙證書”制度，“雙證融通”的課程體系已基本形成。訓練內容均與國家職業資格標準的要求全面接軌。

學校與省通信管理局、通信企業、省通信學會、省通信協會建立專業教學委員會，組織行業專家召開專業“崗位任務與能力分析”討論會，且根據行業職業需求，制定修訂培養方案。學校與福州市郵政局、福建郵電工程公司、福建郵通科技發展有限公司、南平電信分公司等省內大中型企業本着適應需要、共同育人、互惠互利的原則，在企業中建立了校外實訓基地，以完成職業環境、職業規範方面的訓練。並以校企結合為途徑，及時調整課程設置和教學內容，使教學內容力求與企業技術發展同步；按照實際的工作任務、工作過程和工作情境組織課程，形成圍繞工作需求的新型教學與訓練項目；推動 “行動導向”教學模式改革。

專業課程按照“專業課實用”的原則，進行教學改革。專業課程對準通信企業需求編教材，企業滿意就是我們的成功，培養學生吃苦耐勞的精神。打破理論課和實踐課的人為界線，使兩者合二為一。任課教師可以根據教學進度，適時地在理論課教學中把實踐課的內容穿插進來，有的課程根據實際情況在實驗室、實訓基地上理論課，把理論和實驗、實訓充分結合起來；學生能夠看着實物聽老師的講解，然後自己親自動手去實際操作，及時將所學的知識運用到實踐中，有利於他們把各部分的知識掌握得更好。同時，課堂變得活潑有趣，既提高學生學習的興趣，調動他們學習的積極性，同時也增強了理論課和實驗課的效果，做到了“在做中學，在學中做”，提高學生的動手實踐能力。

學校大力推行“雙證書”制度，建有通信行業特有工種職業技能鑑定站、全國高新技術考試站及CEAC認證考試站，已形成了學歷教育與培訓教育並舉、學歷證書與職業資格證書並重的辦學特色。畢業生取得職業資格證書及行業技能證書比例達98.1%。畢業生範志剛“振興杯”全國青年職業技能大賽網絡管理冠軍，成為“全國第一網管”，並獲得“全國技術能手”和“全國青年崗位能手”的光榮稱號。

大力推行彈性學制和學分制。2003年起開始試行學分制，為了不斷完善學分制管理制度，進一步做好我校學分制工作，學校對學分制試點進行了專題調研，並對學分制實行辦法進行論證。從03級開始理論教學時間由5個學期調整為4個學期，加大實踐、實習技能教學的課時，如：移動機站維護、網絡安裝調試、計算機安裝維護、計算機輔助設計CAD、計算機圖形圖像處理、辦公軟件及EXCEL編程。

與多所全國郵電職業院校開展省際聯合辦學。學校與北京郵電大學聯辦信息管理與信息系統、計算機科學與技術、經濟管理、通信技術等專業；與南京郵電大學聯辦通信工程、電子商務、工商管理、計算機通信、經濟管理等專業。堅持發展能夠滿足企業需求的培訓教育；按通信企業員工繼續教育的要求，為通信企業員工提高學歷服務。

與農村職校合作，面向農村擴大招生。學校積極與農村職業學校開展“1+2”聯合辦學，與寧德商業學校、柘榮職業學校、建甌中華職業學校、福州海峽職業學院等開展光纖通信、移動通信。

與多所西部職業學校合作辦學。學校與西部新疆烏魯木齊職業大學中專部、貴州省林業學校等簽訂了採用“2+1”聯合辦學形式。前2年在西部學校完成理論和專業基礎課學習，第3年到該校學習專業課程、實訓實習、技能鑑定考證。

學校實行半封閉、軍事化管理。堅持以人為本，關愛學生、服務學生，以“八榮八恥”為主線，突出誠信敬業、吃苦耐勞為重點的職業道德教育，堅持教書育人、服務育人、管理育人，環境育人，讓學生做到“學會做人、學會做事、學會學習、遵紀守法、做文明人”。

第二課堂活動豐富。學校有《採擷》、《星火》、“郵苑之聲”廣播站、校園網，搭建師生交流的平台。開展豐富多彩的校園活動，校園卡拉OK大賽、田徑運動會、籃球聯賽、排球聯賽、書法比賽、徵文比賽等。豐富多彩、別開生面、寓教於樂的綜合文體活動，推動校園精神文化生活。

學校對安全工作思想認識到位、組織領導到位、責任落實到位，夯實基礎，抓好防範，堅持人防、物防、技防的有機結合。多年來學校無治安刑事案件，無火災及其它安全事故發生，師生員工共創了一個平安和諧的校園環境。2006年4月學校獲得首屆“平安校園”稱號。

學校實行學期獎學金制度，按班級設一、二、三等分別給予400元、250元、150元的獎勵，，評選“三好學生”“優秀學生幹部”、“優秀團員”， 並按20%比例評單項積極分子給予精神與物質上的獎勵。

鼓勵教師積極參加人民郵電出版社教材編寫工作，其中楊文山老師的《數字通信原理》2005年已出版，吳柏欽老師的《綜合佈線》已經交稿交付印刷，李霓虹老師和林雯老師的《電信市場營銷》、黃琳老師和林雯老師的《服務禮儀》兩本教材也都基本完成。這些都是我校堅持教學改革所結出的碩果，對推動我校專業建設、師資培養上一個新台階起到了很大的作用。

學校鼓勵教師參加教研教改課題研究和撰寫論文。王福貴校長《職業救生衣創新發展的幾點思考》、張子覆校長的《多元和特色是中等職業技術教育發展的根本出路》、《教與學與學生管理》，吳柏欽老師的《關於通信及計算機信息設備的交流電纜截面的選擇》、邱紅老師的《通信用户設備在線監測探析》、鄭小玲老師的《打造通信強國，提升國際競爭力》，黃琳老師的《淺談服務禮儀教學》，楊文山老師的《光接入網》、《寬帶接入技術與應用》，徐錫光老師的《依託學校專業特色，創辦學校教育特色》、《CAI在我校教學中的應用》、《淺析中等職業學校會計實踐教學》、《淺議中等職業學校會計教學的問題及對策》，連楓老師的《當代語文課堂教學模式構建》，程由碧老師的《淺談“交換技術”理論與實踐教學》，葉鈺涓老師的《自卑心理矯治過程的個案分析》等文章分別在全國職教學會論文集、福建中學校長論壇、福建通信科技、福建電腦、福建職業實踐與思考、福建通信協會網站等刊物上發表。

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹黨的十六屆五中全會和省委七屆十次會義精神，以科學發展觀統領學校和諧健康發展，按照國務院關於大力發展職業教育的戰略部署、2005年全國職業教育會議精神和福建省“十一五”教育發展規劃的總體思路，以學校改革發展為主題，以再創國家級重點校為目標，以再現郵電學校輝煌為動力，從我校實際情況出發，實行多形式辦學。

堅持“以服務為宗旨，以就業為導向”，創新人才培養模式。以教學為中心，強化教學管理，不斷探索新的教育教學辦法，增強教學效果，提高教學質量。全面推行“雙證書”制度，加強師資隊伍建設和實訓基地建設，開展教學研究促進教學改革，提高教師整體素質，提升教育水平，堅持教書育人、服務育人、管理育人，環境育人，更新觀念，與時俱進，着力推進教育創新，全面提升郵電學校品牌，為建設海峽西岸經濟區和實現全面建設小康社會提供通信企業基層服務人員。

堅持育人為本，以“八榮八恥”為主要內容，突出誠信、敬業為重點的職業道德教育，讓學生做到“學會做人、學會做事、學會學習、遵紀守法、做文明人”。

結合實施“農村勞動力轉移培訓工程”組織協調和農村初高中建立靈活開放，注重實效的培訓機制。為服務農村、農業信息化、現代化的發展目標，開展對農村新增勞動力和富裕勞動力實施相關通信職業技能的教育和培訓，提高農村勞動力素質和就業能力，促進“數字福建”的普及和提高。

“殫精竭慮育英才，風雲際會寫華章”

學校開發、研製的“112障礙自動受理檢測系統”及“福建省郵政儲蓄通存通取系統”均獲得福建郵電科技成果推廣應用和科技進步一等獎，1994 年並被國家教委評定為首批國家級重點中專學校之一，光纖通信、移動通信、通信終端3個專業被福建省教育廳確定為的省級重點示範專業，榮獲福建省首批“平安校園”。

福建省郵電學校執行黨的教育方針，落實科學發展觀，大力倡導“以學生為本、以教學為中心、因材施教”的教育理念，全面推進教育教學改革，在全校教職員工的努力下，學校的教學設施建設、校園環境美化、精神文明建設、人事制度改革、教學管理改革、辦學規模等諸方面都取得了顯著的成績，學校教育事業呈現出蒸蒸向上發展態勢。

公辦國家級重點中專

福建省通信技術技能型緊缺人才培養基地

福建省文明學校

福建省直機關文明單位

全國“和諧校園先進學校”

福建省“平安校園”

福建省德育先進學校

全省學生資助工作先進單位

福建省教育系統先進集體

福建省職業技術教育學會會長單位

福建省通信職教集團牽頭學校

通信行業特有工種職業技能鑑定站

全國高新技術技能鑑定站

國家職業資格鑑定站及CEAC認證考試站

2018年5月28日，入選中共福建省委文明辦“福建省首屆文明校園”擬表彰名單。 ^[2] 

2021年11月23日，被教育部辦公廳認定為第三批全國中小學中華優秀傳統文化傳承學校。 ^[5-6] 

2022年6月，福建省郵電學校“郵·愛”志願服務隊被表彰為第六屆“福建省直青年五四獎章集體”。 ^[7] 

2022年6月，福建省郵電學校團委入選2021年度“福建省直機關五四紅旗團委（團總支、團支部）”名單。 ^[8] 

2022年6月，福建省郵電學校2020級通信五專1班團支部、福建省郵電學校2020級軟件五專班團支部、福建省郵電學校2020級美術班團支部、福建省郵電學校2020級移動應用班團支部被表彰為2021年度“福建省直學校五四紅旗團支部”。 ^[9] 

徐錫光： 書記 ^[3] 

陳霓：副校長（試用期一年） ^[4]