福建林業職業技術學院

福建林業學校老照片(4張)

1953年，從建陽專區農校調整出森林科，福州、龍巖農校森林科合併成立福州林業學校。

1956年，福州林業學校遷南平，更名為福建南平林業學校。

1958年9月至1959年9月期間，更名為福建林學院中學部、中專部、附屬林校。

1961年，恢復為福建省南平林業學校，並定為省重點中專學校。

1963年9月，學校正式更名為福建林業學校。

1969年底，福建林業學校撤銷停辦。 ^[4] 

1974年，福建生產建設兵團撤銷，兵團所屬的各林業團由福建省林業廳接收，福建林校在同年復辦。

1980年，學校被列為全國重點中專。 ^[5] 

校園景色(27張)

1990—1993年，學校先後通過林業部和福建省教育廳組織的專家評估，獲得“林業部優秀中等林校”、“國家級重點中專”等光榮稱號。

2003年2月，經過福建省教育廳組織的省專家組檢查評估，福建省高等教育設置委員會專家投票通過，福建省政府批文同意“在福建林業學校的辦學基礎上設置福建林業職業技術學院”。 ^[1] 

2008年，被確定為“福建省示範性高等職業院校”。

2010年，被確定為“國家示範性骨幹高職院校”。

2015年，被確定為“福建省示範性現代職業院校”。 ^[29] 

2019年10月，通過教育部現代學徒制第一批試點單位驗收。 ^[6] 

2023年12月26日，福建林業職業技術學院聖農產業學院揭牌。 ^[35] 

據2023年12月學校官網顯示，學校設有林學系、建築工程系、藝術傳媒系、經濟管理系、信息工程系、園林系、交通工程系、智能製造系8個系和1個公共教學部，招生專業40個。 ^{[2]  [33]} 

據2023年12月學校官網顯示，學校現有教職工506人，其中專任教師482人，正高職稱教師24名、高級職稱佔比36.04%；碩士研究生學歷或學位佔比71.3%；雙師素質教師佔比87.6%。擁有國家級教學團隊1個，省級教學團隊6個，省級名校長2名，省級教學名師9名，省級優秀教師6名，省級專業帶頭人15名。 ^[2] 

據2023年12月學校官網顯示，學校擁有國家示範性骨幹高職院校重點專業6個，中央財政支持的重點專業2個，省級精品專業6個，省級示範專業11個；國家精品課程3門，國家精品資源共享課程1門，國家林業局精品課程1門，省級精品課程24門；國家級教學成果一等獎1項，省級以上教學成果獎14項。2012年以來，學生在全國職業院校技能大賽中，獲得6項一等獎10項二等獎，9項三等獎；在福建省職業院校技能大賽獲得64項一等獎，90項二等獎，100項三等獎。 ^[2] 

據2023年12月學校官網顯示，學校建有1個院士專家工作站、國家級實訓基地2個、省級實訓基地13個。 ^{[2]  [17]} 

天麟校區(22張)

學校教師主編出版的《福建省主要森林植物彩色圖鑑》成為福建省森林資源清查的工具書。學校教師以林木良種選育、森林資源動態監測為重點，研究選育了無患子、烏桕、杉木、油茶、福建柏等20多個樹種的優良品系，同時開展應用技術研發，在森林資源生態監測與收穫預測、生態林套改林下利用、杉木愈傷化組培、藥材植物組培、鐵皮石斛組培、金線蓮組培、板栗病蟲害防治等方面取得關鍵技術突破。累計發現和命名4個植物新種，在福建發現植物分佈15個新記錄種，採集擁有全國29個省（自治區、直轄市）具有典型代表性的土壤剖面。

江南校區(9張)

學校與洋口林場、森科種苗公司等單位合作開展杉木第三代優良無性系組培快繁工廠化生產，累計提供優質苗木3000多萬株。學校武夷蟲草中心每年生產武夷蟲草2萬多瓶。學校先後完成“青山紙業”、“中福實業”造紙原料林基地森林經營方案編制、邵武等8個縣（市、區）的森林資源調查規劃、長樂市森林生態規劃設計、福清市城市森林綠化規劃設計、延平區新農村村居規劃設計等；開發了“福建省古樹名木信息管理系統”，完成33個縣市古樹名木的調查、數據庫檔案建立等工作，承擔武夷山等5個自然保護區的野生植物資源調查。 ^[2] 

2014—2015學年，學校《雷公藤良種繁育和 GAP 關鍵技術推廣示範》項目於2015年獲得中央財政林業科技推廣示範資金項目立項，獲資助經費各100萬，《綠竹地下系統結構與出筍量的技術研究》《福建繡球野生種質收集與遺傳改良》等30個教科研項目獲得福建省教育廳、福建省科學技術廳、福建省林業局、南平市科技局立項；學校還承擔着《無患子種質資源選育及綜合利用》《福建柏良種品質控制與規模化快繁技術研究》《福建山櫻花優勢木本花卉》等3項福建省種苗攻關課題，全院在研項目達84項。

據2023年12月學校官網顯示，館藏圖書資料近60萬冊。光盤，音像等電子文獻資料近4000盤，電子期刊和圖書5600多種10萬多冊，中文期刊780餘種，報紙60餘種。 ^[18] 

明思：善於思考且有創新理念，思想解放而具獨創性。即思維創新，理念創新，思路創新，機制創新。

篤行：知行合一，行乃第一。篤實行動而具實力，不空言知而重實踐。

業精：從一業而能精進，學業、事業等業務精通，職業技能精湛，本領精強。

德厚：為人厚道，品德高尚，理想遠大，境界高厚。 ^[19] 

1、文字設計方面，將手寫體“福建林業職業技術學院”置於上方，表示學校靈動、活潑的人文氣息；將“福建林業職業技術學院”的英文和學校的創辦時間“1953年”置於下方，表示嚴謹、篤實的科學精神，也體現學校科學性與人文性剛柔並濟的管理哲學。

2、色彩設計方面，以綠色為基調，既表示充滿生機、積極向上的的韻味，又與學校“林業”特質相符，在視覺上保持關聯。

3、圖案設計方面，以“書本”、“樹”的圖案造型和“森”、“豐”、“峯”的文字造型為創作主體形態。

（1）“書本”的整體圖案造型反映了大學精神中獨立精神、人文精神、自由精神，表達了“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”的設計思想，又與“天麟精神”中“吃苦”精神照應；

（2）“樹”的圖案造型既表示學校為林業院校的特點，又表示學校“樹木樹人”的辦學理念；取樹木的仁厚、樸實，代表學院“天麟精神”中“敬業、吃苦、務實”的職業精神；“樹”的整體圖案造型又可以將“枝椏”部分看成為台階，既象徵天麟山的地形地貌特徵，又有進取、登高望遠的含義在內。

（3）“森”的文字造型表示學院“林業特質”和學子千千萬萬的意思；

（4）“豐”的文字造型表示學院辦學取得豐碩成果的意思；

（5）“峯”的文字造型既象徵學校辦學歷史中非常重要的“天麟山”，又有“勇攀高峯”的大學精神中創新精神、科學精神和批判精神的體現，代表天麟精神中“進取”的精神 ^[20]  。