社會安全

社會安全是中小學公共安全教育指導綱要中指出的公共安全教育六個模塊之一。

公共安全教育的主要內容包括預防和應對社會安全、 公共衞生、意外傷害、網絡、信息安全、自然災害以及影響學生安全的其他事故或事件六個模塊。

社會安全是針對社會事件的安全措施、對策、知識等。社會事件主要包括恐怖襲擊事件，民族宗教事件，經濟安全事件，涉外突發事件和羣體性事件等。

社會事件舉例：如遇到搶劫、偷竊、騙子、他人遇險，意外走失，學生踩踏等。

社會整體安全程度取決於一國社會發展程度。經濟發展速度、社會公平程度、政治體制、歷史文化原因等都有可能對社會安全程度產生影響。

當我們關注安全問題的時候，實際關注的是安全風險及其防範。

必須明白，安全作為人們追求的一種價值，其內在可能是與效率、自由、創新發展、人權等價值相沖突的，對任何一種價值的追求程度不是越高越好，關鍵是把握度內的千變萬化。

觀念，簡稱觀，它是一種認識的表現，是思想的基礎，行為的準則。它是方法和策略的基礎，是活動藝術和技巧的靈魂。進行現代的安全活動，需要有正確的安全觀指導，只有對人類的安全態度和觀念有着正確的理解和認識，並具備了高明的安全行動藝術和技巧，人類的安全活動才算走入了文明時代。那麼現代社會需要什麼樣的安全觀念文化呢?

1．“安全第一”的文化觀：

“安全第一”是一個相對、辯證的概念，它是在人類活動的方式上(或生產技術的層次上)相對於其他方式或手段而言的，並是在與之發生矛盾時必須遵循的原則。“安全第一”的原則通過如下方式體現：在思想認識上安全高於其他工作；在組織機構上安全權威大於其他組織或部門；在資金安排上，安全強度的重視程度重於其他工作所需的資金；在知識更新上，安全知識(規章)學習先於其他知識培訓和學習；在檢查考評上，安全的檢查評比嚴於其他考核工作；當安全與生產、經濟、效益發生矛盾時，安全優先。安全既是企業的目標，又是各項工作(技術、效益、生產等)的基礎。建立起辯證的“安全第一”哲學觀，就能處理好安全與生產、安全與效益的關係，才能做好企業的安全工作。

2．重視生命的情感觀：

安全維繫人的生命安全與健康，“生命只有一次”、“健康是人生之本”；反之，事故對人類安全的毀滅，則意味着生存、康樂、幸福、美好的毀滅。由此，充分認識人的生命與健康的價值，強化“善待生命，珍惜健康”之理，是我們社會每一個人應該建立的情感觀。不同的人應有不同層次的情感體現，員工或一般公民的安全情感主要是通過“愛人、愛己”、“有德、無違”。而對於管理者和組織領導。