社會公正何以可能

社會公正問題是中國發展當中極為關鍵的問題。****指出，公平正義是改革發展的出發點和落腳點，並認為中困現階段存在着大量的不公平不正義的現象，必須抓緊時間予以解決。顯然，社會公正理應成為學術界、理論界、現實社會高度關注的重大問題。

《社會公正何以可能》對社會公正的概念、基本規則，社會公正的基本價值取向、基本立足點、基本邊界，以及與社會公正密切相關的自由、平等概念的合理邊界等重要問題進行了深入分析與合理把握。認為不能低估中國的收入差距問題，應當區分兩種類型的貧富差距，並認為對社會公正的關注不能僅停留在收入差距層面。同時還分析了社會不公現象的新趨向，提出應當防止改革與發展的背離，注重社會政策力度和精準度的統一，將藏富於民作為重要國策，並安排好公共投入的優先順序，有效擴大中等收入羣體、形成橄欖型社會階層結構，把握好民眾期望值的合理邊界。 ^[1] 

吳忠民，中共中央黨校一級教授，科社教研部副主任。1959年出生於青島市。1982年本科畢業於山東大學歷史系。1985年碩士生畢業於山東師範大學歷史系（師從胡濱教授）。1985年起在山東大學社會學系任教。1988年被破格聘為副教授；1992年又被破格聘為教授。1995年起，任山東大學社會學系主任、社會發展學院院長等職。2000年調至中共中央黨校科社教研部工作，曾任社會學教研室主任，現為中共中央黨校一級教授，科社教研部副主任、博士生導師，國家百千萬人才工程國家入選者（1997），享受國家政府特殊津貼（1995）。

主要研究方向：社會公正研究、社會發展研究、社會矛盾研究。在《中國社會科學》《中國社會科學（英文版）》《社會學研究》《哲學研究》等重要學術刊物發表論文（獨立撰寫）200餘篇。在《人民日報》《光明日報》《南方週末》等重要報紙發表文章100餘篇。獨立撰寫的著作有：《社會公正論》《走向公正的中國社會》《漸進模式與有效發展》《中國社會發展論》等。其研究成果有着很高的引用率和轉載率。其獨立撰寫的成果曾獲第1屆中國出版政府獎（圖書獎）提名獎（2007）、國家新聞出版廣電總局第四屆三個一百原創工程獎（2013）、山東省社會科學成果一等獎（1994）等。 ^[1] 

前言

一、失去社會公正意味着什麼

二、公正有別於正義三、公正不等於公平

四、社會公正的基本內容

五、社會公正的基本價值取向

六、社會公正的基本立足點

七、程序公正同樣十分重要

八、不宜忽視代際公正問題

九、是什麼觀念在妨礙着我們重視社會公正問題

十、防止對社會公正的誤讀

十一、社會公正的兩個基本邊界

十二、宜區分兩個層面上的社會公正問題

十三、“效率優先兼顧公平”提法之誤

十四、不能低估中國的收入差距問題

十五、應當區分兩種類型的貧富差距

十六、對社會公正的關注不能僅停留在收入差距層面

十七、應高度重視社會不公現象的新趨向

十八、説歧視

十九、有關農民的三種提法需要正名

二十、自由、平等、公正各自的價值及相互關係

二十一、平等的重要特徵

二十二、三種畸形化的平等

二十三、畸輕畸重的自由和平等

二十四、社會主要羣體的弱勢化趨向

二十五、精英羣體之間的利益結盟

二十六、公權的擴張

二十七、與民爭利究竟表現在哪

二十八、為何要形成橄欖型社會階層結構

二十九、如何有效地擴大中等收入羣體

三十、私有財產社會基本功能的變化

三十一、保護私有財產對大多數人的意義

三十二、宜慎重把握開徵房產税的時機問題

三十三、防止改革與發展的背離

三十四、藏富於民究竟有哪些重大意義

三十五、深化改革的兩個有效突破口

三十六、中國現階段社會矛盾的基本根源是民生問題

三十七、民生的界定及具體內容

三十八、民生內容的基本框架是“3+2”

三十九、改善民生必須遵循的幾個重要規律

四十、不宜忽略改善民生的幾個必要界限

四十一、公共投入優先順序的顛倒

四十二、改善民生的時機不能延誤

四十三、就業的社會意義

四十四、教育的問題不是一般的問題

四十五、令人揪心的西部農村初中教師生存狀況

四十六、三個經濟因素會直接加重社會矛盾衝突

四十七、注重社會政策力度和精準度的統一

四十八、民眾期望值的合理邊界

四十九、“順應民意”與“順應時代潮流”兩者缺一不可

五十、以人為本的三層含義缺一不可

五十一、社會公正是全體人民意願的最大公約數 ^[1]