益智遊戲

益智遊戲是指那些通過一定的邏輯或是數學，物理，化學，甚至是自己設定的原理來完成一定任務的小遊戲。一般會比較有意思，需要適當的思考，適合年輕人玩。

益智遊戲通常以遊戲的形式鍛鍊了遊戲者的腦、眼、手等，使人們獲得身心健康，增強自身的邏輯分析能力，和思維敏捷性。值得一提的是，優秀的益智遊戲娛樂性也十分強，既好玩又耐玩。

舉例遊戲：Splitter，給出一把刀，每一關給定可以用刀切的刀數，通過不同的切割方式，讓小球最終到達目的地；部分關卡比較簡單，部分比較難，總的來説十分好玩。（參考百度百科“智力遊戲”）

益智遊戲對小兒心理發展有何意義？

教育家克魯普斯卡婭説：“對孩子來説，遊戲是學習，遊戲是勞動，遊戲是重要的教育形式”，高爾基也曾説過：“遊戲是小兒認識世界和改造世界的途徑”。因此，遊戲是小兒智力發展的動力，它能激發小兒的求知慾與創造力，並且可使小兒掌握一些知識技能，形成對待事物的正確態度，促進小兒全面發展。

幼兒活潑、好動、喜歡模仿，而遊戲一般都有具體情節、動作，模仿性強，符合他們的年齡特點，能夠滿足他們的興趣和願望。

積極的體育鍛煉對正處在生長髮育重要時期的小兒很重要，父母應多讓他進行户外活動，跑跑跳跳，如“掄角”、“跳地板格”等遊戲，不僅能培養孩子靈活、機智的品質，更重要的是鍛鍊了身體。年齡較大的孩子往往更喜歡模仿，看到汽車在公路上行駛，回家後他就會用板凳當作汽車，開動起來。父母對孩子的模仿要進行正確的指導，有目的、有計劃地進行教育，豐富孩子的觀察、注意、記憶和獨立思考的能力。

總之，父母根據孩子的不同年齡和身心特點，教會孩子玩不同的遊戲，並且，還要抽空陪孩子一起玩，這樣不僅可使孩子身心愉快，又能達到開發智力及培養良好品德的作用。

益智遊戲 失蹤了的十文錢

從前，有三個窮書生進京趕考，途中投宿在一家旅店中。這間旅店的房價是每間450文，三人決定合住一間房間，於是每人向店老闆支付了150文錢。後來，老闆見三人可憐，又優惠了50文，讓店裏的夥計拿着還給三人。夥計心想：50文錢三個人如何分？於是自己拿走20文，將剩餘的30文錢還給了三個書生。問題出來了：每個秀才實際上各支付了140文，合計420文。加上店小二私吞的20文，等於440文。那麼，還有10文錢去了哪裏？

答案：

錢並沒有丟，只是計算的方法錯誤。店小二拿去的20文錢就是三個秀才總共支付的420文錢中的一部分。420文減去20文等於400文，正好是旅店入帳的金額。420文加上退回的30文錢，正好是450文，這才是三個人一開始支付的房錢總數。

或者可以這麼思考分析：店家只收到400文，秀才方只支付了420文（只收到退的30文，450-30=420），那麼，問題就只是中間的20文對不上帳了。這20文就是店小二身上的20文了。

所以一件簡單的事情，如果思考的方向出了問題，就會弄得大傷腦筋。

據英國皇家科學院研究發現，經常玩益智遊戲的人，比不玩的人平均智商高出11分左右，大腦開放性思維能力較高；美國醫學專家也發現，50歲以前開始玩成人益智遊戲的人老年痴呆的發病率只有普通人羣的32%，而從小就玩益智遊戲的人發病率不到普通人羣發病率的1%。不同的益智遊戲是輔助孩子認識世界的有效工具，幫助他們配合身上各種感官的反應，來接觸和認知新奇的萬事萬物。

此外，益智遊戲還具有協調身體機能的作用，例如孩子將一盒積木砌出圖形，除了要用腦，還要有手的配合，這樣通過益智遊戲，訓練並逐漸建立起孩子的手腳協調、手眼配合等身體機能；具有練習社交活動的作用，孩子在跟他們的同伴或父母玩益智遊戲的過程中，不知不覺間在發展他們的社會關係，即使他們在合作或競爭中容易產生執拗和爭吵，實際上他們正在發展合作精神和學習與人分享的心理，為日後融入社會打下基礎。同時，語言能力、情緒釋放、動手能力等都得到一定提高。兒童時 期人生的基礎階段是兒童時代，從出生一直到青少年時期都處於不斷生長髮育的過程中。其生理特徵與成人不同，在不同時期也差異很大。選購合適的玩具要根據實際情況考慮孩子的智力發育及體能發展的程度。

隨着科技的發展，益智遊戲從實體已經擴展到了電腦遊戲，也從普通的電腦遊戲進步到了體感遊戲，不需要操作鼠標即可遊戲，孩子離電腦有一定的距離，完全不用擔心玩電腦遊戲對孩子的視力造成傷害，也可將輻射降低到最小，而今的益智遊戲可謂更加人性化、以人為本。但這樣的體感遊戲還較少，並且在逐步發展和完善過程中。

1、分類的遊戲這是創造力學者威爾斯提出的方法。平日可提供孩子一些具有共同特徵的不同類物品，例如小汽車、湯匙、鑰匙、鐵幣、迴紋針……等，讓孩子發覺其共同特徵來加以分類，並鼓勵其重複分類。也可以提供符號、顏色、食品、數字、形狀、人物、字詞……等材料，讓孩子能依其特性分類。

2、猜謎的遊戲猜謎對孩子不但有興趣，而且也能激發其推理及想像力，我們可以用“千根線、萬根線，掉到水裏就不見”猜“雨”這種方式;也可以用孩子喜歡的東西給一些線索，讓孩子提出題目、推想答案。還可以用“比手劃腳”的方式要孩子作答。

3、扮演的遊戲 例如讓孩子玩“扮家家酒”，鼓勵孩子應用想像力自由扮演所喜歡的“角色”。父母親可以提供一些線索，如給他一架飛機，假想他在空中飛行遭遇哪些;給他一部金剛，讓他跟鐵金剛對話;給他一些醫生的玩具，讓他扮演醫生看病的情形……

4、想象的遊戲 “想像力”可以使不可能的事變成可能。在想像的世界裏，孩子的思考更自由奔放;我們可以用“未來世界的交通工具或城市”為題，讓孩子運用想像力描繪出未來的遠景。

5、接龍的遊戲 許多遊戲可以用“接龍”的方式，如“文字接龍”：上班→班長→長大→……“繪畫接龍”：一個主題大家接力畫;“數字接龍”：1→3→5……“故事接龍”：從前有一個獵人……“動物接龍”：四隻腳的如獅子→老虎→大象……空中的如老鷹、鴿子…… ^[1] 

實驗顯示噪聲在55分貝時，孩子理解錯誤率為4.3%，噪聲在60分貝以上的時候，理解錯誤幾率則上升到15%。因此，應該讓孩子處的環境儘量避免各種噪聲干擾，以利於智力的發育。

家庭和睦，氣氛融洽，充滿親情可以增進孩子的智力。惡劣的家庭環境會使孩子心情壓抑，孤獨，生長激素減少，導致孩子身材矮小，智商降低，因此，父母保持和睦，給予孩子足夠的親情很重要。

有人追蹤觀察一組 兒童10年之久發現，從小就喜歡和成年人打交道的孩子，學習成績普遍較好，因此， 應該鼓勵孩子走出家庭，與同年齡和大齡的孩子甚至成年人交朋友。

淡藍色，黃綠色以及橙黃色能振奮精神，提高學習注意力。黑色，褐色，白色不利於智力。在孩子的居室的牆壁上，掛一些淡藍色背景的畫，有助於孩子的智力發育。

與一般環境比較，生活在有淡淡芳香環境中的兒童，無論是視覺，知覺方面，還是在接受模仿能力等方面，都有明顯的優勢，奧妙在於，芳香能夠給人一種良性的刺激，使人心情鬆弛，情緒高漲，增強聽覺與嗅覺及席位的靈敏度，提高智力。