百色職業學院

百色職業學院成立於2006年3月24日，由廣西壯族自治區人民政府下發桂政函[2006]49號文，批准設置。從此，革命老區結束了一直沒有高等職業院校的歷史。正在高舉“工業立市、科教興市”大旗實現跨越式發展的百色又多了一個堅實的人才智力支撐點。百色職業學院位於百色市城東澄碧河畔，依山傍水，綠樹成蔭，環境清雅，是莘莘學子汲取知識、習練技能的最佳場所。由百色市人民政府主辦、業務上受自治區教育廳指導。學院以“立足百色，服務全區，輻射滇黔”為辦學宗旨。

百色職業學院(13張)

近年來共獲科研立項項目97個，其中自治區級88個（重點13個），市級3個，校級6個，已結題25個。教師公開發表論文370篇（其中在核心刊物發表36篇），參編著作76本。獲得軟件著作權2項，實用新型專利權1項。學院與右江民族醫學院等合作的《定量構效與中藥分子效應的基礎與臨牀應用研究》項目，榮獲2014年度百色市科技進步一等獎。 ^{[1]  [3]} 

學院優秀畢業生代表韋壽增、黃嵐嬌被評為“2011年感動百色十大人物”，韋壽增同志還獲得“全國模範國土資源所所長”稱號並獲得第三屆全國道德模範提名獎。 ^[1] 

學校圖書館藏書達11.15萬冊。 ^[3] 

學院得到了社會各界的大力支持，先後得到國家級示範性高職院校廣州番禺職業技術學院和自治區重點高職院校廣西建設職業技術學院、廣西電力職業技術學院的大力幫扶，廣西大學、桂林電子科技大學與學院簽訂了合作辦學協議，搭建了專本銜接通道，共享優質辦學資源，大幅度地提高了學院教育教學水平。此外，有20多家大中型企業與本院簽訂校企合作協議，共同培養適應生產、建設、管理、服務第一線需要高素質技能型專門人才，打造百色市職業教育和勞動力轉移就業培訓的示範基地。 ^[1] 

自治區人民政府確定學院辦學規模為5000人，2007年自治區已批准學院的招收人數為1300人，實際招收900人，2008年招生有很多的突破招收1500人，2009年招生開始穩定到1100人，2010年招生420人。同時，院屬中職、技工類在校生穩定在100人，年均非學歷性職業技術培訓2500人，成人高等教育1000人以上。屆時學院將成為百色市大力發展職業教育的航母。

學院嚴格按照教育部關於高等職業學校師資配備條件，高起點高要求，積極引進高職稱、高學歷人才。首批已聘請了中國科技大學唐凱斌教授，國防科技大學徐錫山教授，廣西大學曾盛綽教授、趙進創教授，廣西財經學院黃榮生副教授、中國機械工程學會理事、高級工程師岑漢材，百色學院何紅雨教授等七人作為學科帶頭人。努力形成以學院自身配備的教師為骨幹，以選聘區內外大中型企業的業務骨幹和技術能手為支撐的強有力的教師隊伍。

據2022年7月學校官網顯示，學院有各類教師214人，其中專任教師121人，高級職稱教師25人，碩士及以上學歷教師42人，校外兼職教師29人，有雙師型教師36人，佔專任教師比例為12.6%。 ^[2] 

學校現設有6個院系，開設高職專業24個、中職專業25個。 ^[2] 

學院以工科類專業為主、輔之以財經類專業及其他適應本地人才需求的專業。以全日制高職專科教育為主體，至力於構建中高職銜接、職業技能培訓和鑑定相結合的多元辦學體系。形成學歷教育與非學歷教育並舉，學歷文憑與職業資格證書並重，職前教育與職後培訓相結合的多層次辦學格局。

學院秉承“厚德強技百色人生”的校訓，按照“以服務為宗旨，以就業為導向，走產學研結合發展道路”的辦學方針，以培養生產、建設、管理、服務第一線需要的高素質的技能型專門人才為目標，構建“項目導向，任務驅動，校企合作，工學結合”專業人才培養模式。 ^[1] 

校訓：厚德強技百色人生

校訓是一個學校精神的特殊體現，是學校辦學內涵的熔鑄，是獨立思想和傳統精神與人文內涵的集中體現，反映了一所學校的文化指向和社會責任。校訓在對學校精神的體現中並不追求全，而追求深，追求特色，追求學校的精神傳統、辦學傳統和文化傳統。校訓的確定，有利於學校傳統文化精神的精髓在潛移默化中影響學校的教師和學生形成內在的風格。

厚德：來源於《周易》中“天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德載物”。“厚德”意思是重視思想道德教育、推崇思想道德修煉、強調提升思想道德境界。把“厚德”作為該院校訓的首語，充分體現了該院對“育人為本、德育為首”的社會主義教育辦學方針的堅持和貫徹。高職院校的辦學定位是培養德、智、體、美全面發展的具有創新精神、實踐能力和良好職業道德、能適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高級技術應用型人才，在貫徹落實這一辦學定位的過程中，該院必須堅持“德才兼備”“德育為首”的人才培養方向，堅持以職業道德教育為核心，培養學生愛崗敬業、忠於職守、務實肯幹、吃苦耐勞、團結協作的職業精神，提高學生獻身社會、面向當地、紮根基層、服務工農羣眾的思想覺悟；大力增強學生的責任意識、創新意識、競爭意識、創業意識、效率意識和誠信意識；塑造學生自尊、自愛、自信、自強、自律的優良品格。作為一個社會人，我們只有具備厚實的品德，才能有益於社會，有益於人民。這應該是該院每個教職員工愛崗敬業、教書育人的根本出發點，也應該是對該院莘莘學子們為人、為學的訓示。

強技：是指教師應具有較強的實踐教學能力，學生應成為高技能專門人才，體現了高職院校的教育特色。

百色：寓意為“豐富多彩、多姿多彩”，又嵌入歷史紅城名稱—百色，獨具一格，避免與其它院校雷同。

百色人生：即豐富多彩、多姿多彩的人生。

整個校訓，鼓勵和希望該院全體師生都要具有高尚的品德和很強的技能，走出(擁有)豐富多彩的人生之路。 ^[8] 

校風是一所學校辦學宗旨的集中體現，是學校整體精神風貌的呈現，是師生員工共同具有的穩定的行為規範，體現了師生員工的思維方式、價值取向、思想觀念、是非標準和審美情趣。校風反映着學校的辦學方向、辦學思想、辦學精神和人才培養要求。校風的確定，有利於推動學校辦學特色和校園精神的形成。

和諧：在古、今漢語中均指人際或事物的配合協調。作為校風，“和諧”旨在表現本院尊重個性、共同發展的民主作風和全院師生在黨委領導下各展風采、同奔目標的風貌；構建和諧校園是本院實踐黨的十七的大提出的構建和諧社會的宏偉目標的具體目標，也是本院從整合到磨合到融合實現團結一心和諧發展的具體目標。

奮進：出自三國魏曹植《蟬賦》：“翳輕軀而奮進兮，跪側足以自閒。”意為：向前奮進，振奮向前，奮勇前進。我院作為剛成立不久的高職院校，在基礎設施、師資力量、管理水平等各方面與兄弟院校仍有很大的差距，全院職工必須有一種承認落後、不甘落後態度和積極進取、奮勇前進的信念，才能實現我院提出的“建設有特色的高職名校”的辦學目標。

求實：出自《漢書·河間獻王傳》“修學好古，實事求是”。意為講求實際，客觀地或冷靜地觀察以求得對客觀實際的正確認識。求實的基本內涵是尊重科學、追求真理。從根本上説，求實就是從實際出發、實事求是，大膽地堅持真理，無畏地修正錯誤。“求實”是一種態度、作風，更是一種思想、精神。求實作為一種態度，就是老老實實説話，勤勤懇懇做事。求實作為一種作風，就是實實在在做人，踏踏實實工作。求實作為一種思想，就是要固守人生信條，尊重科學，尊重真理，為實現既定目標堅定不移。求實作為一種精神，體現為特有的氣質追求和風貌展示——擁有求實精神的人，做什麼事都力求成功，最後也必然成功。

創新：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力”，創新同時也是一所高校加強內涵建設、不斷打造富有特色的辦學品牌的必由之路。為此，本院全體教職員工必須不斷增強創新意識，學院領導班了要在決策和規劃中不斷創新學院發展思路，廣大教師在課程建設和課堂教學上不斷創新，學生要在技術應用、技術改造和技術開發上勇於創新。從而把創新成為本院促進內涵發展、提高學院核心競爭力的法寶。

教風：博學善教敬業樹人

教風即教師風範，是教師的德與才的統一性表現，體現着教師崇高的準則和風範。教師風範是教師整體素質的核心，是教師道德、才學、作風、素養、治教的集中反映，表現於課堂教學、實踐教學、科學研究、教書育人等日常教育教學活動的各個方面。教風的確定，有利於學校以一個統一的精神規範全體教師的行為，進而推動學科建設和科學研究的發展。

博學:有“廣泛地學習”和“學識淵博”之意。隨着知識總量的增長以及更新換代的加速、新學科的湧現，課程綜合化的發展，現代科學知識與人文知識的充分融合，知識面狹窄的教師很難適應現代教育教學的需要。而適應時代的教育理念，寬廣深厚的知識背景，靈活機動的教育機智，更新知識和創造能力，教育教學的研究能力等（即文化底藴、教育追求、教育智慧三個層面）現代教師基本素養的提升，必須靠教師廣博學習，學無止境，方能成為學高為師的典範。

善教：就是要善於教學。大學的教學，要求能夠給學生以廣博的文化浸染；能夠真切地關照學生的生活世界；重視探索性的教學過程；教師的講授要有鮮明的方法論意識；要善於把自己擁有的廣博知識轉化為教學中的真知灼見，不但讓學生“學有收穫”，甚至有喜出望外的收穫。

敬業：語出《禮記·學記》：“敬業樂羣”。宋朝朱熹説，“敬業”就是“專心致志以事其業”。將“敬業”引入教風，就是要求教師用恭敬嚴肅的態度對待自己的工作，認真負責，一心一意，任勞任怨，精益求精。

樹人：語出《管子·權修》：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”。原意是人的培養是長期的，其回報也是長期的。將“樹人”引入教風，意在強調“育人”是教師的天然職責，體現於老師對教育對象的關愛，教師在教書的過程中要堅持育人為本。

學風：崇德篤學精技踐行

學風是一所學校治學態度的集中體現。學風反映着學校教師和學生做學問的精神、做學問的意志和做學問的原則，實際上也代表着學校的學術原則。學風的確定，有利於學校以一個統一的原則強化教師的治學態度和對學生的培養要求。

崇德：寓意我院學生注重思想品德修養，遵紀守法，具有正確的社會主義榮辱觀、良好的行為規範和團結協作、同心同德、同舟共濟的團隊精神。

篤學：語出《三國志·吳志·孫瑜傳》：“濟陽人馬普篤學好古，瑜厚禮之”。簡單説來，“篤學”就是專心好學，遇到問題用心領悟，力求全面系統掌握問題的各個環節。“篤學”是學生“責任”的最好説明，是學生大學生活的精華所在和人生髮展之必需。要求我院學子面對知識經濟時代更應以勤奮好學和學以致用為終身樂事，因為“業不止，學無涯”。

精技：要求我院學生要擁有精湛的技能和學以致用的本領。

踐行：是對“行動”的詮釋。古人云：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”沒有“踐行”的“學問思辯”只能是坐而論道，沒有“踐行”的理想抱負更是空中樓閣。成功成才的路有千條萬條，但有一條是必經之路，那就是堅定不移和持之以恆地勇於行動和實踐。 ^[9] 

百色市正大力發展鋁工業，德保華銀鋁年內投產，平果鋁三期年底投產，還有靖西、田陽、那坡鋁工業項目的上馬，形成了全國乃至全亞洲最大的鋁工業基地。以及有色金屬加工產業、發電廠及各工業園區的建設，每年就需要各類專業人才數千人，為學院畢業生提供了得天獨厚的就業市場。

學院對學生實行畢業證、職業技能等級證的雙證書制度。根據高職教育的特點，突出學生的專業技能操作。