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發展主義課程論
鎖定
前蘇聯教育學家贊可夫從另一角度發展了學科課程論,把學科中心論提高到了一個新的理論高度。
- 中文名
- 發展主義課程論
- 性 質
- 名詞
- 地 區
- 蘇聯
- 出發點
- 一般發展
他把“一般發展”作為其課程論的出發點和歸宿,故有人把他的課程論稱為“發展主義課程論”。所謂“一般發展”,是指智力、情感、意志、品質、性格、的發展,即整個個性的發展。贊可夫的課程論的觀點主要有:第一,課程應有必要難度。如果學生學習教材沒有需要克服的障礙,不需要作出一定的努力,就不能促進學生的發展。第二,要重視理論知識之間的相互聯繫,成為自覺的學習者。第三,課程、教材要有必要的難度。第四,教材的組織要能使學生理解學習過程,即讓學生掌握知識之間的聯繫,成為自覺的學習者。第五,課程、教材要面向學生,特別要促進差生的發展。
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