當代兒童發展心理學

為師範院校師生提供的兒童心理學教材，最遲也是上世紀90年代中期出版的。這本教材是21世紀問世的兒童發展心理學。在內容上，它體系獨特，以兒童心理發展的各領域為架構，如兒童的認知、情緒、個性、自我、道德等等的發展模塊，讓人能清晰地看到國際國內在這些領域的最新研究成果。各章獲均提示要旨、關鍵詞，正文中間又穿插大量“專欄”，搭建有關信息平台，大大擴展了書的信息量；各章末又有思考題，便於學習者温故知新。

近年來，兒童發展心理學領域內的研究取得了令人注目的進展。一些高校迫切需要有一本既充分反映現代兒童發展心理學領域的發展狀況、又密切聯繫兒童發展心理學教學實踐的教材。《當代兒童發展心理學》教材正是基於這樣的思考，經過幾年來的研究和教學實踐而寫就的。

本書可供綜合性大學、高等師範院校心理學系和教育系的本科生、大專生作教材使用，也可供其他兒童心理工作者、兒童教育工作者從事教學、科研和實際工作時參考

第一章 緒論

第一節 兒童發展心理學的研究對象與任務

第二節 兒童發展心理學的歷史與現狀

第三節 發展心理學的研究方法和研究設計

第二章 心理發展的基本問題

第一節 心理發展的實質

第二節 影響心理發展的遺傳因素

第三節 影響心理發展環境因素

第三章 認知發展

第一節 嬰兒期的知覺與認知發展

第二節 兒童期的認知發展：皮亞傑的理論

第三節 兒童期的認知發展：信息加工研究

第四節 認知發展領域特殊性研究

第四章 語言發展

第一節 前言語階段

第二節 兒童語言的發展

第三節 語言發展理論

第五章 智力發展

第一節 智力概述

第二節 智力的發展

第三節 智力測驗

第四節 非智力因素與智力發展

第六章 情緒發展

第一節 兒童情緒的含義、功能及其測量

第二節 情緒發展的理論

第三節 情緒發展的特點

第七章 個性發展

第一節 個性發展的理論

第二節 影響個性形成的因素——生物學因素

第三節 個性發展的社會化動因——家庭

第四節 個性發展的社會化動因——同伴

第五節 自我的發展

第八章 道德發展

第一節 道德發展的理論

第二節 親社會行為及其發展

第三節 攻擊行為及其發展

主要參考文獻 ^[1] 

桑標，華東師範大學心理學系教授，博士生導師，系副主任，中國心理學會發展心理專業委員會委員，上海市心理學會理事，上海市家庭教育研究會常務理事、基礎理論專業委員會副主任。獲上海市第七屆曙光學者、上海市高校優秀青年教師等榮譽稱號。作為課題組長，承擔了“上海市兒童發展十一·五規劃”編制工作。 ^[1]