申怡

北京市優秀班主任最高獎項“紫禁杯”特等獎獲得者。 ^[7] 

北京市語文學科百名骨幹教師。 ^[7] 

《青年文摘》，名師直播課特約講師。 ^[5] 

錄製的《高三詩歌鑑賞備考指導》，成為“東城區名師工作室”的網絡課程的重要內容。 ^[8-9] 

受邀在全國各地上百所學校講學輔導。 ^[7] 

上過她課的學生都知道，她的課堂永遠充滿着歡聲笑語，聽那旁徵博引、妙語連珠是快樂的，感受那別具一格的辯證思考是快樂的;

她的課堂不喜歡將語文學習拘束在小小的教室，於是史鐵生逝世紀念日，申怡老師帶着學生們去地壇公園，感受史鐵生創作時的心境，學到大運河，她就帶學生們去考察通州大運河，成果還被收錄入了《孩子們眼中的大運河》;

她的課堂不喜歡傳統的“老師講學生聽”模式，所以她在講課中拋出一個又一個問題，引導學生自主思考和總結。 ^[4] 

“如果我在學校教書，三年下來我只能影響100名學生。但如果我走出校園，去各省的學校講課、去網絡平台講課，那麼我一年就能影響幾千甚至上萬的學生。”於是她毅然決然地離開人大附中，將自己全部的經歷投身於語文教育事業。她去山東東營進行公益課錄製和講座、她在抖音app開直播回答大家有關學習的問題…… ^[4] 

每天早上6:30,申怡老師的直播間都會準時開始,用近一個半小時帶着聽眾讀一本書,有《邊城》、有《哈利波特與魔法石》、還有最近大受歡迎的《紅樓夢》。在這樣一個萬物互聯的時代,“此生不再相見”的遺憾可以在直播間得到補償;而在良莠不齊的信息充斥社交媒體的階段,能夠輸出啓發思想、充實生活的內容,則是申怡老師努力的動力。 ^[1] 

申怡老師的語文教學經驗是支撐起一系列產品創新、理念更新的基礎,而她的格局也來自於作為語文教育工作者天然的使命感。在向人大附中校長遞交的辭職信中她寫到:“位卑未敢忘憂國”,承諾不論在哪裏都要繼續發揮一技之長,發光發熱。如果互聯萬物的大語文真的可以輻射到眾多師資、教學條件不足的基層地區,幫助普通家庭的孩子們解決閲讀的老大難問題,幫助他們開闢一塊精神家園,那麼我們的人格培養、素質提升、文化自信的建設之路,正可謂是又添一瓦了。 ^[1] 

古言道：“授人以魚不如授人以漁。” 在申怡大語文中，語文知識僅僅只是學生能夠學習到的一小部分，更重要的是教會學生學習語文的思維和方法。讓學生學習過大語文後，未來能夠獨立的掌握學習和閲讀的方式。這種思維和方法，還可以應用到生活的各個方面。這也是申怡老師的最終願景，希望她的大語文可以幫助學生們不僅僅是語文學科，更是人生的指引。 ^[4] 

這一路走來，雖然無限艱辛，但申怡大語文取得了很好的結果。有很多學生通過申怡大語文，在語文方面有了巨大的進步。申怡老師和申怡大語文也將一直以“將大語文理念和方法傳播給更多人”為己任，並不斷努力。 ^[4]