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產業學院
鎖定
- 中文名
- 產業學院
- 提出者
- 姜世雄
產業學院產生背景
“雙創”已經成為國家重要發展戰略，中國的高校對於“雙創”工作既重視，又存“疑”。“疑”的是創新創業離不開產業合作，高校如何獲得產業資源?如何通過校企合作實現教育的“再升級”?
企業需要拓展新資源，需要優化內部結構，需要拓展市場影響力;高校需要產業融合，需要進行教育轉型，需要優秀企業的合作。
產業學院主要內容
1、具有產業覆蓋能力的實力企業向高校開放資源的合作;
2、通過產業資源對接，使得高校逐步改造專業教學及人才供應的過程;
產業學院合作對於企業要求較高，企業需要具備三方面的特點才能進行此類的高校合作：
1.有一定的規模實力，並具備良好的發展趨勢及企業信譽;
3.重視企業人才戰略，並有意願向合作高校提供產業資源對接。
產業學院合作內容
合作內容 | 高校 | 合作企業 |
產業經驗和專業教育融合 | 參與課程的開發工作，並提供必要的內部培訓。 | |
社會實踐與業務發展融合 | 以企業發展需求為核心，組織大學生社會實踐和實習。 | |
產業發展與專項研究融合 | 結合企業業務發展在相關領域進行專項研究，研究成果為雙方共享，可向相關主管部門申報研究經費。 | 為專題研究提供信息、數據、政策、崗位以及調研方面的支持，也可以依託高校的專家資源進行研究和交流。 |
人力資源與人才培養融合 | 提供實習、實踐以及就業崗位，並對高校人才培養標準提供建議。 | |
整體戰略與區域資源融合 | 憑藉自身在當地的豐富社會資源舉辦各類活動，提高民生金融在當地的知名度。 | |
品牌戰略與社會形象融合 | 引進產業資源合作，提升高校發展優勢。 | 提高品牌知名度和社會形象，同時獲得優質人力資源，並打造社羣發展的良好基礎。 |
產業學院建設管理
高校需要制定一個相對長期的產業學院發展規劃，同時水木創成網絡科技（北京）有限公司將為申請合作的高校提供統一的規劃範本，規劃中要將未來合作的專業門類、數量、人數規模等內容進行規劃，還會針對產業學院的課程改造或開發制定相應的長期計劃和目標。規劃中還可以針對師資派遣、課題研究、實習安排、內部培訓資源共享等內容進行補充。
[4]
校企雙方需要建立長效的管理機制來保證合作的有序進行。產業學院適合每半年或一年舉辦一次工作會議，會議確定未來一段時間重要工作計劃和任務目標，其後雙方指定具體負責人進行實施。會議的發起單位應該是產業學院管理委員會，水木創成網絡科技作為管理委員會中的技術諮詢顧問提供後續的技術服務。
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產業學院日常工作由管理委員會負責，通過日常工作以及外部活動逐步完善和推進產業學院的發展。同時，水木創成網絡科技（北京）有限公司為產業學院提供全面的產業學院建設和管理方案，幫助提升校企雙方合作以及內部管理的效率。
[6]
水木創成網絡科技(北京)有限公司響應教育部創新創業教育推廣及體系搭建的要求，致力於幫助高校搭建創新創業培育體系，通過校企共建特色類學院及專業使創新創業教育不斷升級，為此水木創成開發了“創e+”大學生創業平台。
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“創e+”大學生創業平台以在校大學生創業為運營主線，整合創業教育資源，企業商品、項目資源和第三方服務資源，促成大學生通過理論實踐結合，提高綜合創業技能。
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通過“創e+”大學生創業平台所提供的豐富企業資源，高校可以依託自有教學資源、管理資源，實現校企的深度融合、共同建設，深入發掘校企一體化的辦學機制。
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- 參考資料
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- 1. 全面升級創業教育 ．中國網[引用日期2016-04-19]
- 2. “孵化”產業學院——全面升級創業教育 ．中國網[引用日期2016-04-14]
- 3. . ．中國網[引用日期2016-04-16]
- 4. “創e+”聚合各方潛能全面升級創業教育 ．央廣網.[引用日期2016-04-19]
- 5. “創e+”聚合各方潛能升級創業教育 ．央廣網[引用日期2016-04-22]
- 6. “創e+”聚合各方潛能全面升級創業教育 ．央廣網[引用日期2016-04-19]
