現代班級教育與管理

《現代班級教育與管理》分十二章對班級教育與管理作了系統的論述，各章具體內容如下：現代班級教育與管理概述、瞭解和研究學生、班集體的組織與培養、 班級日常教育與管理、學生的個別教育與管理、班會活動的設計和組織、學習指導與操行評定、偶發事件處理與問題行為矯正、心理健康與青春期教育、 教育力量的協調、課堂的有效管理等。並在每章最後針對性地專列“材料閲讀與思考”一節，以豐富《現代班級教育與管理》的理論內涵和事實材料，供學生學習參考。《現代班級教育與管理》可以作為高等師範院校各專業教材，也可以作為新教師培訓用書。 ^[1] 

第一章 現代班級教育與管理概述

第一節 現代班級的功能與班級教育管理的意義

第二節 班級教育與管理的內容和基本要求

第三節 班級教育與管理的若干理論基礎

第四節 怎樣學習現代班級教育與管理課程

第五節 材料閲讀與思考

第二章 瞭解和研究學生

第一節 瞭解和研究學生的意義、要求和內容

第二節 瞭解和研究學生的方法

第三節 材料閲讀與思考

第三章 班集體的組織與培養

第一節 班集體及其教育作用

第二節 班集體的形成與發展

第三節 組織和培養良好班集體的方法

第四節 材料閲讀與思考

第四章 班級日常教育與管理

第一節 制訂班級工作計劃

第二節 班級思想品德教育

第三節 班級學生非正式羣體的教育與管理

第四節 領導方式理論及其對班級管理的啓示

第五節 材料閲讀與思考

第五章 學生的個別教育與管理

第一節 不同個性學生的教育與管理

第二節 不同類型學生的教育與管理

第三節 培養學生個體的自我教育能力

第四節 材料閲讀與思考

第六章 班會活動的設計和組織

第一節 班會活動的要求、內容和形式

第二節 主題班會的設計和組織

第三節 材料閲讀與思考

第七章 學習指導與操行評定

第一節 學生學習的指導

第二節 學生的操行評定

第三節 材料閲讀與思考

第八章 偶發事件處理與問題行為矯正

第一節 偶發事件的處理

第二節 問題行為的矯正

第三節 材料閲讀與思考

第九章 心理健康和青春期教育

第一節 中學生的心理健康教育

第二節 中學生的青春期教育

第三節 材料閲讀與思考

第十章 教育力量的協調

第一節 班主任與任課教師的協調

第二節 班主任與家長的協調

第三節 班主任與班級人際關係的協調

第四節 材料閲讀與思考

第十一章 課堂的有效管理

第一節 當前課堂管理中存在的主要問題

第二節 有效課堂管理的基本策略

第三節 當代課堂管理的變革走向

第四節 材料閲讀與思考

第十二章 做一個優秀的班級教育與管理者

第一節 班級教育與管理者的素質結構

第二節 班級教育與管理者素質的提高

第三節 材料閲讀與思考