現代漢語

本書是民族大學生專業課教材，主要講授現代漢語在靜態結構系統和動態運用系統兩個方面的基本原理，為深刻理解現代漢語提供一套有效的分析工具，為漢語應用能力的進一步提高建立一個新起點。其目標讀者是民族院校相關專業的大學生，也可供其他類型院校的學生和廣大中小學漢語文教師參閲。與現有同類教材相比，本書有如下特點，第一可讀性。第二動態性，第三典型性，第四實踐性。 ^[1] 

第1章 導 論 1

1.1 關於語言 1

1.1.1 值得敬畏的神奇功能 1

1.1.2 豐富多彩的語言星系 2

1.1.3 語言的共性與個性 3

1.2 關於漢語 4

1.2.1 漢語的昨天和今天 4

1.2.2 跨出國門的漢語 4

1.2.3 普通話和漢語方言的關係 5

1.2.4 普通話和少數民族語言的關係 5

1.2.5 普通話不普通 6

1.3 關於現代漢語課程 7

1.3.1 關於語言系統 7

1.3.2 關於課程內容 9

1.3.3 關於學習目標 10

1.3.4 關於學習方式 10

1.3.5 關於思維方式 13

第2章 語 音 16

2.1 預備知識 16

2.1.1 語音的性質：物理—生理—社會 16

2.1.2 語音的物理屬性 16

2.1.3 發音生理 17

2.1.4 語流—音節—音素 19

2.1.5 語音—音系 19

2.1.6 音素—音位 20

2.1.7 字母—音標 20

2.2 音節的分析與綜合 21

2.2.1 元輔音分析法 22

2.2.2 聲韻調分析法 27

2.2.3 音節的綜合問題 34

2.3 語流音變 38

2.3.1 變 調 38

2.3.2 輕 聲 39

2.3.3 兒 化 42

2.3.4 語氣詞“啊”的音變 45

2.4 語 調 46

2.4.1 語調的物質基礎 46

2.4.2 語調的功能 47

2.4.3 語調的內部結構 47

2.4.4 語調配置的制約因素 50

2.5 語音學習的重點問題 51

2.5.1 “字正腔圓”解析 51

2.5.2 語調意識 52

2.5.3 語調再現 52

2.5.4 語調的僵化與去僵化 53

2.6 關於《漢語拼音方案》 55

2.6.1 《漢語拼音方案》的內容 55

2.6.2 《方案》的功能 55

2.6.3 字母的記音分工 55

2.6.4 拼寫規則 57

2.6.5 關於《方案》的缺點 59

第3章 語 法 62

3.1 預備知識 62

3.1.1 語法系統和語法單位 62

3.1.2 句法關係和句法成分 63

3.1.3 語義關係和語義成分 65

3.1.4 句法結構和句法手段 66

3.1.5 結構層次和層次分析 67

3.1.6 語義指向和語義隱含 69

3.2 詞性和詞類 71

3.2.1 詞的分類和歸類 71

3.2.2 分類用詞的心理基礎 72

3.2.3 現代漢語的詞類系統 73

3.2.4 功能分析的基本觀點 75

3.2.5 各類詞的功能簡析 76

3.2.6 兼類和活用 86

3.3 短 語 90

3.3.1 短語概説 90

3.3.2 短語的結構 91

3.3.3 短語的功能 108

3.4 單 句 114

3.4.1 短語和句子的區別 114

3.4.2 分型構句：句型 116

3.4.3 分類成句：句類 130

3.5 復 句 139

3.5.1 關於複句 139

3.5.2 複句的意義類型 142

3.5.3 關聯詞語再分析 150

3.5.4 單句與複句的區別 154

3.5.5 複句的層次分析 155

第4章 話 語 160

4.1 預備知識 160

4.1.1 關於話語 160

4.1.2 關於語境 160

4.2 話語中的句子 161

4.2.1 話語中的句子語氣 161

4.2.2 話語中的句子結構 162

4.2.3 句子的語用結構 164

4.2.4 句子的信息焦點 165

4.2.5 特殊句式 168

4.3 話語建構 175

4.3.1 關於話語建構 175

4.3.2 語體意識 178

4.3.3 對象感 181

4.3.4 修辭觀 184

4.3.5 語篇銜接 187

4.4 話語理解 192

4.4.1 句子的語境意義 192

4.4.2 綜合和概括 193

4.4.3 話語理解例析 193

第5章 詞 匯 196

5.1 預備知識 196

5.1.1 詞—詞語—詞彙 196

5.1.2 詞—語素—音節—漢字 197

5.1.3 自由短語—固定短語 198

5.1.4 成語—熟語 198

5.2 詞的結構 199

5.2.1 成詞語素和不成詞語素 199

5.2.2 詞根和詞綴 200

5.2.3 單純詞和合成詞 201

5.2.4 合成詞的層次分析 206

5.2.5 詞和短語的界限 207

5.3 詞 義 210

5.3.1 詞義的特點 210

5.3.2 詞義的構成 212

5.3.3 詞義的引申 215

5.3.4 詞義的理據 219

5.4 熟 語 224

5.4.1 成 語 224

5.4.2 熟語的其他類型 231

5.5 詞彙的系統性 236

5.5.1 詞彙系統的層級體系 236

5.5.2 詞彙的個體特徵類聚 237

5.5.3 詞彙的集體特徵類聚 240

5.6 詞典（字典）的使用 243

5.6.1 關於詞典 243

5.6.2 多義詞的義項 244

5.6.3 詞目和詞條的確立 245

5.6.4 解釋詞義的方法 245

5.6.5 詞典信息的合理使用 247

第6章 文 字 249

6.1 預備知識 249

6.1.1 文字概説 249

6.1.2 漢字概説 250

6.2 漢字的造字法 252

6.2.1 象 形 252

6.2.2 指 事 253

6.2.3 會 意 253

6.2.4 形 聲 254

張喜洪，四川民族學院漢語言文學系教師，主講形式邏輯、語言學概論、現代漢語、普通話等課程。2011年9月至2013年8月赴緬甸從事漢語教學，連續兩年被國家漢辦評為優秀。期間，輔導學生參加漢語橋比賽，2次獲得緬甸賽區名；輔導學生參加華人少年作文比賽，17人獲獎；主編獲獎作文集《愛與書》，為緬甸漢語教學做出了開創性貢獻。