現代教育技術基礎

《現代教育技術基礎》是為高等院校師範類學生編寫的公共必修課教材。《現代教育技術基礎》按照教育技術基本理論、教學資源開發與利用、教學過程設計三個部分展開，內容共七章：教育技術概述、常規媒體的教學應用、現代教學環境、數字化教學資源的獲取與利用、多媒體課件的開發、教學設計、信息技術與課程整合。

基礎理論部分主要介紹了教育技術學科的基本理論，包括概念、內涵、發展歷程、媒體理論及本學科理論基礎；教學資源開發與利用部分講解了各類教學媒體的基本原理、使用及軟件的製作；教學設計部分主要介紹了基本概念、前端分析、目標、教學環境的設置、策略和評價；信息技術與課程整合介紹了整合的概念、原則、方法以及現階段整合的模式等。

本書既可以作為高等師範院校現代教育技術公共課教材，也可以作為各類中等專業學校教師、教研工作者培訓班教材，還可以作為廣大教育技術工作者的參考用書。

姜忠元對全書進行了修改、校正和統稿等工作。

第一章 教育技術概述

第一節 教育技術的概念

一 關於教育技術AECT94定義

二 關於AECT05定義

三 關於我國的教育技術定義

四 關於現代教育技術

五 現代教育技術的特徵和作用

第二節 現代教育技術的產生與發展

一 人類教育史上的四次革命

二 現代教育技術產生和發展的原因

三 現代教育技術的發展歷程

第三節 現代教育技術的理論基礎

一 學習理論

二 教學理論

三 視聽教育理論

四 傳播理論

五 系統科學理論

第二章 常規媒體的教學應用

第一節 教學媒體概述

一 教學媒體的分類

二 教學媒體的特點

三 教學媒體的作用

第二節 視覺媒體

一 幻燈機和投影器

二 照相機與數碼相機

三 視頻展示台與多媒體投影機

四 掃描儀與電子白板

第三節 聽覺媒體

一 擴音設備

二 錄放及調音設備

第四節 視聽覺媒體

一 電視機

二 攝像機

三 磁帶錄像機

四 影碟機

第三章 現代教學環境

第一節 多媒體教學系統與多媒體教室

一 多媒體的概念及特點

二 多媒體教室

第二節 網絡教學機房

一 網絡教學機房的基本功能

二 網絡教學機房的組成

三 網絡教學機房的環境要求

四 網絡教學機房的維護和使用

第三節 微格教學系統

一微格教學概述

二 微格教學系統的構成

三 微格教學系統的功能

四 數字化微格教學系統

第四節 語言實驗室

一 語言實驗室的發展

二 語言實驗室的種類和功能

三 語言實驗室的優點和侷限性

四 數字語言實驗室介紹

第五節 校園計算機網絡與數字化圖書館

一 校園網概述

二 校園網的功能

三 校園網的設計原則

四 校園網建設方案

五 數字化圖書館及其教學應用

第六節 多媒體網絡錄播系統

一 多媒體網絡錄播系統概述

二 多媒體網絡錄播系統的功能及特點

三 多媒體網絡錄播系統的組成及原理

四 多媒體網絡錄播系統的使用

五 基於軟件的流媒體課件錄製系統介紹

第四章 數字化教學資源的獲取與利用

第一節 數字化教學資源概述

一 數字化教學資源的開發

二 數字化教學資源的管理

第二節 數字圖形圖像的獲取與利用

一 圖像基礎知識

二 數字圖像的獲取

三 數字圖像的編輯處理

四 Photoshop軟件與圖像的編輯處理

第三節 數字音頻的獲取與利用

一 數字音頻基礎知識

二 聲音素材的獲取

三 聲音文件的簡單編輯

四 Cool Edit Pro專業音頻編輯軟件

第四節 數字視頻的獲取與利用

一 數字視頻基礎知識

二 常見的數字視頻文件格式及其特點

三 數字視頻的獲取方法

四 視頻素材的製作與編輯

第五章 多媒體課件的開發

第一節 多媒體課件的類型及特點

一 計算機輔助教學系統

二 多媒體課件

第二節 多媒體課件設計與製作方法

一 學習理論在課件中的體現

二 多媒體課件設計的基本原則

三 多媒體課件製作的主要步驟

四 多媒體課件設計需注意的問題

第三節 多媒體的製作

一 多媒體應用軟件簡介

二 Power Point在課件製作中的應用

第四節 利用Authorware製作多媒體課件簡介及概念圖

一 利用Authorware製作多媒體課件簡介

二 概念圖及其應用

第六章 教學設計

第一節 教學設計概述

一 教學設計的定義

二 教學設計過程的模式

第二節 教學設計的前期分析

一 學習需要分析

二 學生特徵分析

三 學習內容分析

第三節 學習情境和環境的創設

一 情境的主要形式

二 情境創設的方法

三 學習環境設計

第四節 教學目標的闡明-

一 闡明教學目標的意義及教學目標分類

二 學習目標的編寫方法

第五節 教學策略設計

一 制定教學策略的依據

二 教學順序的確定

三 教學方法

四 教學組織形式

五 教學媒體選擇

六 自主學習策略

七 合作學習策略

八 運用教學策略的注意事項

第六節 教學方案編寫

一 文本式教學方案

二 表格式教學方案

三 流程圖式教學方案

第七節 學習評價

一 學習評價的原則

二 學習評價標準對學生的影響

三 學習評價的分類

四 學習評價的方法

第八節 教學案例

《海水運動》教學設計方案

第七章 信息技術與課程整合

第一節 信息技術與課程整合概述

一 信息技術教育應用發展概況

二 信息技術與課程整合的目標

三 信息技術與課程整合的內涵

第二節 信息技術與課程整合的實施

一 信息技術與課程整合的層次

二 信息技術與課程整合的基本原則

三 探索信息技術與課程整合的途徑與方法

四 信息技術與課程整合的現實意義

第三節 信息技術與課程整合的教學模式

一 教學模式及相關概念

二 信息技術與課程整合過程中的教學模式分類

三 “傳遞一接受”教學模式

四 “探究性”教學模式

五 “研究性學習”教學模式

六 “webQuest”教學模式

附錄中小學教師教育技術能力標準(試行)

參考文獻