王瑩

2007年開始，先後在首都師範大學、吉林大學、內蒙古大學等十餘所著名高校開展數百場公務員考試培訓，先後培訓學生超過7萬人次。王瑩老師現同時兼任吉林博信教育2家實力公考培訓機構行測研究室主任。並與國內各省市近10家公務員培訓機構保持合作關係。

王瑩老師見識廣博，授課時旁徵博引，富有激情，風趣幽默，極有感染力。善於把握課堂節奏，將講解、提問、練習、互動多種授課方式有機結合，調動學生學習主觀能動性。能夠使零基礎的學員在幾天的短期學習中有着非常明顯的進步提高。

王瑩老師教學認真負責，小班授課時能夠在短時間內掌握所有學員的知識水平，真正做到因材施教。無論是行測還是面試，在授課結束後仍能時刻跟蹤學生學習進度，並通過網絡等多種方式對學生進行後續指導。據國內南北多家培訓機構反饋，王瑩老師教授的學員，多年來滿意率長期保持在100%左右，被全國各地的學員譽為“富有人格魅力的良師益友”。

王瑩老師善於從考試大綱以及紛繁複雜的歷年真題中歸納、挖掘行測命題規律與脈絡，預測行測命題的創新手法。2010年起連續3年成功預測國考、聯考行測命題。

1. 獨創“多維推理”解題方法。將複雜、難度較高的加強、削弱論證類題型以直觀的維度替代，大大提升解題速度和準確率，經過培訓的學生，在解決加強削弱題目時能夠平均提速4分鐘，分數提高3—5分。

2. 獨創“特性疊加”圖形推理解題方法。將圖形推理中考試熱點問題以“特性疊加”的方式進行分類，並以類似元素週期表一樣方法預先對創新題型進行推演，6年來共成功預測5道國考圖形推理創新題。在掌握了此方法後，絕大多數學員對圖形推理的本質認識都會有明顯的加深，形成有條理的解題思維。

3. 在數量關係模塊中，王瑩老師將“秒殺”高難技巧與基礎傳統解題方法相結合。小班授課中根據不同學生的知識水平為每一位學員量身定製數量學習方法，同時兼顧速度與易用性，讓每位學員在學習時都能找到最適合自己的學習方法。

4. 面試培訓中倡導從學員出發。無論是結構化面試還是無領導面試，在小班授課時都能夠立足學生自身特點，根據學員口才、個性和知識水平的不同，制定相應的學習計劃與技巧培訓。多年來學生面試通過率普遍在70%以上，其中面試翻盤率超過50%。 ^[1]