王曉芳

2002.09-2006.07 伊犁師範學院英語專業學習；

2006.07-2009.09 伊犁師範學院外語系畢業後留校任教，擔任學生黨支部書記；

2009.09-2013.07 華北電力大學攻讀英語語言文學碩士學位；

2013.07-2018.07 伊犁師範大致外國語學院英語專業任教，期間擔任英語專業教研室主任和學生黨支部書記，前往澳門理工大學進修學習；

2018.09-至今 南京大學教育研究院攻讀博士學位；伊犁師範大致外國語學院英語專業任教 ^[1] 

科研成果：

發表論文：

[1]王曉芳,劉學東.美國一流大學本科生就業力培養經驗與啓示——以貝茨學院為例[J].揚州大學學報(高教研究版),2022,26(06):45-51.

[2]鄭瓊鴿,王曉芳.什麼影響了師門組會發言——基於人文社科博士研究生的質性研究[J].高教探索,2021,No.215(03):66-71.（CSSCI擴展）

[3]王曉芳.迴歸教師質量:21世紀美國教育戰略解析及啓示[J].江蘇第二師範學院學報,2021,37(01):14-18+124.

[4]王曉芳.高等師範院校師範生教學實踐能力研究述評[J].浙江工商職業技術學院學報,2020,19(03):44-49.

[5]王曉芳.高等師範院校師範生勞動價值觀與從教意願現狀調查——以Y大學為例[J].和田師範專科學校學報,2020,39(04):48-54.

[6]江淑燕,王曉芳.培養反思的實踐者:職前教師教育中的課例研究[J].伊犁師範學院學報(社會科學版),2019,37(04):53-58.

[7]王曉芳,蔡芬,謝鑫.高校英語專業閲讀課程邁向本科教育2.0的教學改革策略[J].伊犁師範學院學報(社會科學版),2019,37(03):77-82.

[8]王曉芳,江淑燕.國家留學基金委對西部高等教育的政策支持與啓示[J].浙江工商職業技術學院學報,2019,18(01):34-38.

[9]王曉芳.關懷型教學生態場對我院專科大學英語教學的重要性[J].英語廣場,2018,No.086(02):81-82.

[10]王曉芳.非英語專業專科學生英語學習現狀調查——以伊犁師範學院為例[J].英語廣場,2017,No.078(06):70-71.

[11]王曉芳.活躍英語專業閲讀課堂氣氛的探討[J].江西電力職業技術學院學報,2014,27(03):76-77+82.

[12]王曉芳,張天慧.淺談立體化教學觀在民族班大學英語教學中的重要性——以伊犁地區為例[J].英語廣場(學術研究),2013,No.032(08):85-86.

[13]王曉芳.新解格萊斯會話合作原則在英語口語教學中的作用[J].海外英語,2011,No.168(07):78-79.

[14]牛躍輝,王曉芳.兔年談兔[J].英語知識,2011,No.262(07):48-49.

[15]王曉芳,牛躍輝.暗示法在藝術類大學英語視聽説教學中的應用——以《新視野大學英語視聽説》教程為例[J].出國與就業(就業版),2011(07):121+124.

[16]王曉芳.小議由若干老子思想看中國英語發展[J].海外英語,2011,No.153(02):276-277.

科研項目（主持）：

（1）2022.07-至今 “一帶一路”發展研究院開放課題重點項目：“一帶一路”背景下西部地方高校開展新時代勞動教育的供給側結構優化路徑研究

（2）2022.04-至今 伊犁師範大學教改項目：基於PLC教學團隊建設模式的高校外語教師專業發展策略研究

（3）2020.07-2022.07 伊犁師範大學科研項目：教育實習參與對我院師範生教學實踐能力影響的實證研究

（4）2019.01-2020.12 伊犁師範大學教改項目：基於SWOT分析法的新疆高等師範院校英語閲讀課程改革

（5）2015.12-2018.06伊犁師範大學教改項目：關於我院大學英語專科教學現狀、問題及對策研究 ^[1]