王加生

1961年生人，大學文化，1978年10月知青下鄉；1980年1月參加教育工作。專職從事攝影和攝影教學工作19年，中國人像攝影學會會員、中國藝術攝影學會會員、中國民俗攝影學會會員，2002年榮獲中國優秀攝影家十傑。主要作品《中國優秀攝影家十傑》。1996年獨創“專題攝影”，2001年在形式和內容上採用多種手法，廣開思路，演繹出更為豐富的攝影空間，為攝影文化做出了一定的貢獻；2006年在人像攝影界提出了“和諧人像”的藝術理論。2008年，對“藝術”一詞重新定義為：凡自然的和社會的現象、行為以及行為的結果能夠表達出美感的或能夠推動人類文明進程的可稱為藝術。同時將“藝術”分類為兩類：一類為“元藝術”；一類為“尚藝術”。元藝術，即較原始的藝術，其主要表現為，美感的、情感的、思慮的；尚藝術，即崇尚文明的藝術，其主要表現為：責任的、道德的、哲學的、人格的、信仰的。認為，藝術不能違背自然規律，不能違背道德規範，不能違背文化要求。主張攝影與自然、人格、文化、哲學、信仰是密不可分的，並逐步形成了獨特的藝術理論體系。主要愛好及專長：哲學、攝影、藝術理論研究，攝影學教育研究。

中國文化經濟國際交流協會副會長（副總裁）兼任中國文化經濟國際交流協會北京國際教育培訓基地常務副主任，主持日常工作 。現主分管中國文化經濟國際交流協會攝影藝術專業委員會與婚紗攝影專業委員會和中國攝影研究院與婚紗攝影研究院及北京國際教育培訓基地工作。

自1980年投身教育工作以來，王加生先後擔任過小學語文教師、初中語文教師，他有着自己獨特的教學方法。起初，別的老師在備課時他卻在“背課”；其他的學生在教室悶頭寫作時，他的學生正置身於真情實感之中，寫出來的文章自然更加生動活潑。

如此新穎高效的教學方法和認真負責的態度深得眾師生的讚揚，並且教育出一批又一批非常優秀的學生。

1996年，王加生獨創了“專題攝影”。2001年在形式和內容上採用多種手法，廣開思路，演繹出更為豐富的攝影空間，他為攝影文化做出了一定的貢獻。

但是，投身於攝影事業並沒有讓王加生忘記他的教育夢想。自1992年至今，他受聘於北京雁翔攝影化妝培訓中心，專職從事攝影和攝影教學工作，就這樣一直堅守着他一生的夢想。王加生寫過這樣一首教師感言來自勉：

我的眼睛，

血液，

和我的魂靈！

堅信，

我將以一名藝術家的魅力，

感動我身邊的每個人，

感動這個世界，

並影響着他們的生活和思想！

我會，

以全然無私的態度，

教育我的學生，

維護和重塑“教師”的榮耀，

並以此，

作為神聖職責而效忠！