特殊教育學基礎

特殊教育學基礎是一門理論與實踐性很強的基礎課程，是特殊教育師範院校學生必修的主幹課程。《特殊教育學基礎》具體內容包括特殊教育的基本理論、特殊教育的發展、特殊教育的政策與法律法規、特殊教育的研究方法，以及各類特殊需要兒童的心理特點與教育方法、特殊需要兒童的康復、特殊需要兒童的測量與評估、特殊需要兒童的隨班就讀與全納教育、特殊需要兒童不良行為常用的矯正方法、特殊需要兒童家長的教育、特殊需要兒童師資的培訓等。

緒論

第一章 特殊教育學基礎的研究對象

第一節 什麼是特殊教育

第二節 特殊教育的研究方法

第三節 特殊教育的意義

第二章 特殊教育的歷史

第一節 特殊教育的產生

第二節 特殊教育的發展過程

第三節 特殊教育的現狀及今後的發展趨勢

第三章 特殊教育的法律法規

第一節 中國大陸時特殊教育法律法規

第二節 中國台灣地區的特殊教育法律法規

第三節 美國的特殊教育法律法規

第四章 特殊教育的體系與模式

第一節 特殊教育的體系

第二節 特殊需要兒童的教育模式

第三節 特殊需要兒童的安置

第五章 特殊需要兒童的教學與管理

第一節 教學原則

第二節 教學形式與教學策略

第三節 課堂管理

第四節 特殊需要兒童的個別化教育方案（IEP）

第六章 特殊需要兒童的測量及評估

第一節 智力殘疾兒童的測量及評估

第二節 聽力殘疾的測量及評估

第三節 視力殘疾的測量及評估

第七章 特殊需要兒童早期干預

第一節 特殊需要兒童早期干預概述

第二節 特殊需要兒童的早期干預

第八章 特殊需要兒童的隨班就讀．

第一節 隨班就讀概述

第二節 隨班就讀學生的教學

第三節 隨班就讀學生的管理

第九章 特殊需要兒童的心理與教育（上）

第一節 視力殘疾兒童的心理與教育

第二節 聽力殘疾兒童的心理與教育

第三節 智力殘疾兒童的心理與教育

第十章 特殊需要兒童的心理與教育（下）

第一節 學習障礙兒童的心理與教育

第二節 言語和語言障礙兒童的心理與教育

第三節 多動症兒童的心理與教育

第四節 孤獨症兒童的心理與教育

第五節 情緒和行為障礙兒童的心理與教育

第六節 肢體殘疾和病弱兒童的心理與教育

第七節 多重障礙兒童的心理與教育

第十一章 超常兒童的心理與教育

第一節 超常兒童一般概述

第二節 超常兒童的教育概述

第十二章 特殊需要兒童不良行為的矯正

第一節 行為改變技術的概述

第二節 常用的行為改變方法

第十三章 特殊需要兒童的康復

第一節 康復的概述

第二節 醫學康復

第三節 職業康復

第四節 社區康復

第十四章 特殊教育教師

第一節 特殊教育教師的作用

第二節 特殊教育教師應具備的條件

第三節 特殊教育教師的培養

第十五章 特殊需要兒童家長的教育

第一節 特殊需要兒童家長的心理特徵

第二節 家長在特殊教育中的地位和作用

第三節 特殊需要兒童家長教育的內容和形式

參考文獻

後記

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