物理模型

物理學是研究物質運動規律的學科，而實際的物理現象和物理規律一般都是十分複雜的，涉及到許多因素。捨棄次要因素，抓住主要因素，從而突出客觀事物的本質特徵，這就叫構建物理模型。

構建物理模型是一種研究物理問題的科學的思維方法。

中學階段的物理模型一般可分三類：物質模型、狀態模型、過程模型。

物質可分為實體物質和場物質。（當然，在現代物理學中，還有暗物質、暗能量等其他形式的物質）。

實體物質模型，例如：力學中的質點、輕質彈簧、彈性小球等，電磁學中的點電荷、平行板電容器、密繞螺線管等，氣體性質中的理想氣體，光學中的薄透鏡、均勻介質等。

場物質模型，例如：勻強電場、勻強磁場、引力場等都是空間場物質的模型。

研究流體力學時，流體的穩恆流動（狀態）；研究理想氣體時，氣體的平衡態；研究原子物理時，原子所處的基態和激發態等，都屬於狀態模型。

在研究質點運動時，如勻速直線運動、勻變速直線運動、勻速圓周運動、平拋運動、簡諧運動等；在研究理想氣體狀態變化時，如等温變化、等壓變化、等容變化、絕熱變化等；還有一些物理量的均勻變化的過程，如某勻強磁場的磁感應強度均勻減小、均勻增加等；非均勻變化的過程，如汽車突然停止都屬於理想的過程模型。

模型是對實際問題的抽象，每一個模型的建立都有一定的條件和使用範圍。學生在學習和應用模型解決問題時，要弄清模型的使用條件，要根據實際情況加以運用。例如：一列火車的運行，能否看成質點，就要根據質點的概念和要研究的火車運動情況而定。在研究火車過橋所需時間時，火車的長度相對於橋長來説，一般不能忽略，所以不能看成質點；在研究火車從北京到上海所需的時間時，火車的長度遠遠小於北京到上海的距離，可忽略不計，此時火車就可以看作質點。