物理教育心理學

全書從發展心理、學習心理和教學心理的角度，對物理教育心理的理論基礎，對學生的物理學習能力培養、物理觀察能力培養、物理實驗能力培養、物理思維能力培養、科學方法教育、非智力因素培養以及學生的個性差異與羣體差異等方面，進行了深入而細緻的研究。同時，全書注重理論與實踐、定性研究與定量研究、傳統研究方法與現代研究方法的有機統一，從而較好地反映了物理教育領域的最新研究成果。

本書可供高等師範院校研究生或本科生作為教材使用，也可作為中學物理教師繼續教育的教材使用。

前言

第一章 物理學習心理研究概述

第二章 中學生物理學習心理

第三章 物理感知的作用與特點

第四章 物理概念、規律學習的心理研究

第五章 掌握科學方法的心理基礎

第六章 物理學習能力的培養

第七章 物理觀察能力的培養

第八章 物理實驗能力的培養

第九章 物理思維能力的培養

第十章 物理教學中非智力因素的研究

第十一章 物理學習中的個性差異與羣體差異

主要參考文獻

^[1]